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面向校本培训的网络课程的设计与开发

当前,我国正在进行新一轮基础教育课程改革,新课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程给教师提出了严峻挑战,对中小学教师进行教育理念、教学思想、教学技能等方面的培训势在必行。校本培训作为一种教师培训模式,在新课程教师培训中显现出诸多优势。而已有的校本培训多是以传统教育手段为主,以传统教育环境为基础,随着教育信息化程度的不断提高,面对新形势,校本培训也显现出了一定的不足之处。本文以面向校本培训的网络课程的设计与开发为研究主题,在详细分析校本培训特点的基础上,提出校本培训在新课程教师培训中的优势与不足之处,进而在分析网络学习特点的基础上提出网络对校本培训的支持,并对网络环境下的校本培训从概念、类型、宏观结构三方面进行了规划,以此为前提,以适应新课程教师培训为目的,提出了面向校本培训的网络课程的设计思路,从需求分析、学习资源的选择、效果评价三方面作了细致的论述,并对面向校本培训的网络课程中各  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

新课程背景下的中小学教师校本培训研究

新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面较原课程有了重大创新和突破,这给广大中小学教师提出了严峻的挑战。中小学教师是新课程实施过程中最直接的参与者,新课程能否顺利实施,关键在于中小学教师能否适应新课程。新课程的实施与原有的课程环境、课程理念、评价标准以及教师自身的条件都会存在着矛盾与冲突。因此当务之急就是要加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。加强新课程教师培训工作,是新课程改革的关键环节。教师培训的方法途径有许多,但教师校本培训以它所拥有的独特优势,可以在很大程度上弥补新课程师资培训的不足。无论从培训的针对性、有效性、灵活性来考虑,还是从费用、持久、全员性等指标来衡量,教师校本培训无疑是众多教师培训继续教育形态中最具有基础性、广泛性、持续性的培训方式。立足校本培训是培养大批新型教师、提高教师队伍素质的根本所在...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2011年09期
教育革新

浅谈农村中小学的校本培训

校本培训要求充分发挥教师的主动性、积极性,充分整合教师的群体优势来解决教育教学中出现的一系列问题,为教师的自...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古体育科技》2007年01期
内蒙古体育科技

新课程背景下对体育教师校本培训的思考

本文从体育教师校本培训目标、培训模式方面对体育教师校本培训进行了思考论述,同时在培训过程中还要遵循系统性、教育与发展性,客...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2012年04期
教育革新

依托校本培训工作 促进教师专业发展

我校是一所新建完全小学,伴随着一年一度招聘教师迈入校园,学校的校本培训就成为学校管理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2008年11期
青年教师

校本培训激励机制的构建

近年来,校本培训由于贴近学校实际,能有效地解决广大教师在教学实践中...  (本文共2页) 阅读全文>>