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英语学习焦虑研究

外语课堂学习焦虑是影响外语学习水平提高的重要因素因此是深受外语教育者的重视。从1986年Horwitz设计出FLCAS焦虑量表以来,众多学者都在此基础上探讨外语课堂学习焦虑对学习者的影响。Scovel(1978);MacIntyre & Gardner(1989;1991a);Price(1991);MacIntyre(1995)均在其研究成果中提到外语课堂学习焦虑的复杂影响。MacIntyre et al.(1997:279)指出这种焦虑会“造成学习的恶性循环”。Reid(1999:297)表示“即使拥有最佳(学习)条件,学习者依然受到破坏性的影响”。Campbell & Ortiz(1991:159)估计近半数的语言学习者都经历着语言焦虑的消极影响。作为大学英语的教师,在大学教改中作者深感降低学习英语学习焦虑的迫切性。因此十分关注如何降低焦虑。在众多方法的讨论中,国内外学者大量的实证研究均验证了FLCAS各因子(“言语焦虑及  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

《海外英语》2014年22期
海外英语

近十年国内英语学习焦虑研究综述

该文通过对2005年一2014年国内英语学习焦虑研究成果进行梳理、分类与分析,比较完整地...  (本文共3页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

高中生英语学习焦虑的研究

作为外语学习情感因素的一个重要组成部分,语言焦虑已逐渐成为外语教学研究的学术热点。本研究试图探索可能影响学生英语学习焦虑的因素,主要分为三个研究:研究一为高中生英语学习焦虑状况研究——学生自我报告的焦虑程度,力图描述高中生英语学习焦虑状况以及与人口统计学资料之间的关系;研究二从研究英语教师的课堂行为的角度出发,探讨教师课堂行为对学生英语学习焦虑的影响;研究三为教师对学生焦虑的感知程度,描述教师对学生焦虑状况的感知。研究二和研究三力图为学生课堂焦虑的教学干预提供依据。本文有七个部分组成。第一部分提出了本研究的必要性和目的;第二部分介绍了焦虑理论的发展和国内和国外对焦虑的相关研究,然后提出了研究的问题;第三部分介绍了研究一:高中生英语学习焦虑状况研究——学生自我报告的焦虑程度;第四部分介绍了研究二:从研究英语教师的课堂行为的角度出发,探讨教师课堂行为对学生英语学习焦虑的影响;第五部分介绍了研究三:为教师对学生焦虑的感知程度,描述教师...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

团体心理辅导对缓解高中生英语学习焦虑的有效性研究

世界范围内对英语的使用频率越来越高,英语在日常交流中广泛使用,而且还纳入了高考的范围之内,因此对英语进行全方面的学习具有重要的意义。研究显示大多数的高中生在进行英语学习的过程中会出现紧张焦虑的现象,产生一定程度的焦虑心理可以促进学生的学习主动性,但是如果出现较为严重的焦虑心理会影响正常的学习生活,导致学生的学习兴趣严重下降。目前大多数的研究中对学生产生的焦虑心理进行客观的研究,但是对学生产生的焦虑心理并没有进行有效的缓解,缺少对焦虑进行缓解的措施。学生在参与团体心理辅导时,作为团体的一部分,不仅可以重新认识自己,还可以和团体一起成长,互相促进,互相帮助。以此来看,团体心理辅导为缓解高中生英语学习焦虑提供了一个新的思路,通过短期的操作,可以让学生缓解焦虑并学会释放情绪和调节自己的方法。进行此次研究的时候所引用的资料均有查找所得,由此保证实验中所得的实验结论具有参考价值。本次研究根据《英语课堂焦虑量表》(FLCAS)进行制定调查问卷...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

小学生英语学习焦虑研究

受人文主义心理学和以人为本教育思想的影响,在二语或外语教学中,研究者们开始强调情感对于语言学习的重要性。教育者发现,语言教学不应是孤立的教学过程,它与学习者的情感息息相关。心理学家和教育家认为,只重视知识和智力发展,忽视情感发展的教育会使受教育者出现“情感空白”。语言学习的问题不仅仅是学什么,而是怎样学。语言学习中的情感因素成为各国语言教育领域中关注的重要问题。作为语言学习过程中独有的现象,外语焦虑得到了研究者们的热切关注。二语习得的关键理论谈到,小学阶段是外语学习的黄金时期。笔者检索国内外相关文献,发现外语学习焦虑也以各种形式广泛存在于小学生群体中。因此,对小学生外语学习焦虑进行全面细致的研究就显得尤为重要了。本研究采用Horwitz主编的“外语课堂焦虑量表”,与小学生和一线英语教师进行访谈对话,对福州市G小学英语学习焦虑状况进行调查。了解了小学生英语学习的焦虑程度,分析了焦虑的影响因素,在研究基础上提出能够缓解与降低学生二语...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

小学生英语学习焦虑的发展及其干预

内容摘要:现如今无论是社会、学校还是家长都越来越重视孩子的英语学习。家长各个望子成龙;很多学校从一年级就开设英语课;社会上的英语课外班更是如雨后春笋般层出不穷。却很少有人关注到当今社会的竞争压力给我们的孩子们带来了什么。近年来,有研究者开始关注儿童的内心世界,发现他们也会对学习产生不同程度的焦虑感。特别是对于他们来说比较陌生的第二语言的学习,更是让有些孩子感到格外的恐慌和不安。作者是一线小学英语教师,根据多年的教学经验发现小学生对于英语学习也是存在焦虑感的,而且随着年龄的增长有递增的趋势。本研究旨在探讨小学生的英语学习焦虑问题,从而促进小学英语教学更好地开展。本文研究问题如下:1.小学生英语学习焦虑的发展趋势及原因探析2.对小学生高焦虑群体的干预研究研究一:首先采取问卷调查的方式,选取大连开发区育才小学三到六年级188名小学生作为研究对象。通过对不同年级学生的英语学习焦虑水平的对比,分析出小学中、高年级英语学习焦虑的发展状况,并...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>