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新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究

近年来,随着素质教育的一步步推广,普通中学音乐教育在教育界越来越受到重视。音乐教育对中学生教育有着特殊的作用,尤其是在美育方面。学术界关于探讨中学音乐教育美育方面作用的文章也是汗牛充栋。中学音乐教育的对象是中学生,而中学生又在大众流行文化中扮演了一个十分重要的角色,是流行音乐的生力军,于是出现这样一个现象:中学音乐课堂学习的是古典的与民族的音乐。而中学生在社会上接触到却是铺天盖地的流行音乐。学校里学的和社会上所感受到的并不一致。使相当一部分中学生厌恶中学音乐课,这一现象不得不引起广大音乐教育者的重视。笔者从事音乐教育多年,早年又曾致力于流行音乐的研究,结合工作实际,在实证研究的基础上,梳理了流行音乐与中学音乐教育在新时期各自的发展历程与现状。本篇论文着重探讨流行音乐对中学音乐教育的影响及对策。全文共分六部分:第一部分,提出问题,阐明研究的理论价值与实际意义。第二部分,流行音乐新时期在中国的发展及现状。第三部分,中学音乐教育的发展  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

《艺术品鉴》2017年02期
艺术品鉴

新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究

中学音乐教育对培养学生审美能力、道德情操等具有非常关键的作用。音乐教学,也是素质教育内涵要求所包含的综合素质教学的重要途径,其发展过程是素质教育不断发展与普及的一个重要体现。与此同时,对于教育而...  (本文共1页)

《明日风尚》2018年24期
明日风尚

新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策探究

本文在分析把流行音乐融入中学音乐教育活动价值的基础上,总结中学音乐教学如...  (本文共1页)

《北方音乐》2019年01期
北方音乐

论新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究

音乐是陶冶情操的一种方式,能够表达情感和艺术,在新时期内,教育部越来越重视音乐教育。在大众的音乐空间里,充斥着多种类型的流行音乐,受到青少年学生们的追捧...  (本文共3页) 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

中国音乐审美教育功能的渊源探索及其对音乐教育的启示

随着时代的进步、社会的发展,人们对于“美”的要求也随之提高,“美”的教育对于现代社会的意义也显得更为巨大,由此,音乐这种艺术形式所具有的审美教育功能也逐渐得到了人们的进一步关注。跟随近几年的世界音乐教育改革大潮,我国于2001年颁布并试行的音乐新课程标准把“以审美为核心”明确为音乐课程的基本理念之首。音乐所具有的审美意义、音乐教育的美育功能得到了我国教育界人士的充分肯定。本论文以历史唯物主义为指导,运用唯物辩证法,从中国近现代音乐发展的客观历史出发,对我国音乐审美教育功能的发展历程进行了详尽的梳理,并对有关史料进行充分的发掘和深入的剖析,力求史料的真实性与分析的深刻性相统一,期待获得历史对音乐审美教育的重要启示。辩证唯物主义认为,内因是最终引起事物发展变化的根本原因,外因是事物发展变化的条件。那么,我国音乐审美教育发展的现状与“以审美为核心”在音乐教育基本理念中之所以最终得到确立,除了全球化的国际环境、世界上对于音乐审美教育功能...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

大学公共音乐教育与音乐教育专业的异同研究

国家的综合国力、科技进步、知识创新的能力和水平、将越来越取决于教育的发展和人才的竞争。为求得“人”的全面发展而致力于审美素质提升的大学公共音乐教育,已成为培养现代化人才综合素质的一个重要方面,在国家高度重视之下的大学公共音乐教育的改革发展步伐正在加快。但是,在音乐教育专业等同模式和素质教育盲从热潮的偏颇观念影响下,致使大学公共音乐教育在专业同化、简化、泛化、强化、窄化的束缚中无法解脱羁绊,这将极易导致普通大学公共音乐教育失却原有本质的教育作用。该文将力图在纵与横、动与静、求同与求异、定性与定量的整体剖析和比较归纳中,以辨证理性的研究思路为指导,在以专业(音乐学院和师范院系的音乐教育专业)与非专业(普通大学公共音乐教育)的教育流程的对比中,理清专业与非专业音乐教育异同的线条和脉络,区分出惯存的优劣之势,在借鉴继承优秀的、适宜于公共音乐教育发展的专业教育模式中,剔除阻碍大学公共音乐教育持续发展的弊端,在理性的区分、融会与整合中,为充...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

浅论我国高校公共音乐教育

新中国高校公共音乐教育出现于二十世纪五十年代,兴起于七十年代末,至八十年代中期,随着素质教育的全面推进,许多高等学校纷纷开设音乐课,掀起了我国高校公共音乐教育的热潮。新中国的高校公共音乐教育经过几十年的发展,取得了一定的成绩,但由于它起步晚,经历的时间短,自身还存在许多问题,如何更清楚的认识到自身的问题与不足,并予以克服与改正,是高校公共音乐教育进一步发展的关键,这些问题也是目前我国教育主管部门极为关注的和急待解决的问题。中国近现代国民音乐教育的发展,在二十世纪主要经历了:学堂乐歌、二三十年代的专业音乐教育、抗日救亡时期的音乐、四十年代根据地与解放区的音乐几个阶段,本文通过对中国近现代国民音乐教育发展的回顾与分析证实,中国近现代国民音乐教育过程(包括学校音乐教育和社会大众音乐教育),同时也是人们对音乐教育意义认识的不断深入与提高、音乐教育观念得到进一步更新与发展,以及与时代相适应的音乐教育内容不断革新的过程,这一切对我国近现代国...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>