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人际认知问题解决技能训练对幼儿同伴关系影响的实验研究

同伴关系在儿童的发展和社会适应中起着重要作用。在同伴群体中,儿童的社交地位具有很大的个体差异,研究者一般根据儿童的同伴接纳/拒绝情况把儿童分为五类:受欢迎儿童、被拒绝儿童、被忽视儿童、矛盾型儿童和一般儿童。被拒绝儿童和被忽视儿童都可视为同伴关系不良儿童,并且这部分儿童还为数不少。良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧,能使儿童具有安全感和归属感,有利于情绪的社会化,有利于培养儿童对环境积极探索的精神;儿童的同伴经验还有利于自我概念和人格的发展。而早期同伴关系不良,有可能导致学校适应困难,不仅影响儿童当时的发展,甚至会对儿童以后的适应造成消极影响。鉴于同伴关系在儿童心理发展中发挥着重要的作用,国内外许多心理学家研究了影响儿童同伴关系的因素,并在此基础上,就如何改善儿童同伴关系,尤其是改善低社交地位儿童的同伴关系进行研究探讨,并提出了各种干预训练方案。在大量的同伴关系干预训练方案中,人际认知问题解决训练方案受到了研究者广泛的关注  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

父母教育观念对小学生同伴关系影响的研究

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,小学阶段儿童的社会性交往主要体现在同伴交往,而父母是儿童社会性交往发展的重要基础和影响力量。近年来,国内外该领域的研究者们从不同的视角对此做了大量的探索,但父母教育观念对小学生同伴关系类型的影响的实证研究却很少。本文运用同伴关系的社会测量法和父母教育观念问卷研究父母教育观念对小学生同伴关系类型的影响。结果显示:父母教育观念对小学生的同伴关系产生重要影响,父母的教育观念积极,其孩子在同伴群体中表现出受欢迎,父母的教育观念消极,其孩子在同伴群体中常常表现为被拒绝。这一研究结果对丰富家庭教育理论和指导家庭教育实践以及促进儿童社会性发展都具有重要意义。  (本文共25页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内江师范学院学报》2019年04期
内江师范学院学报

五、六年级儿童谦虚品质与主观幸福感的关系——同伴关系的中介作用

为探讨儿童谦虚品质、同伴关系与主观幸福感之间的关系,对450名小学生采用儿童谦虚品质问卷、同伴关系问卷与主观幸福感问卷进行调查,通过PROCES...  (本文共5页) 阅读全文>>

《校园心理》2019年04期
校园心理

国外儿童期同伴关系的研究进展

早在19世纪末,国外的心理学家就已经开始研究儿童的同伴关系。1902年,Cooley指出儿童最初所处的同伴群体及群体成员与其的关系对儿童的自我概念发展和社会化是非常重要的。20世纪20年代,北美创建了第一批儿童福利研究机构,积累了大量...  (本文共4页) 阅读全文>>

《家庭生活指南》2019年07期
家庭生活指南

基于良好同伴关系的“美好宿舍”构建

随着城市扩容高中寄宿的学生越来愈多,怎样对人数众多的宿舍进行管理成为学校工作中的重点...  (本文共1页)

《校园心理》2017年06期
校园心理

儿童同伴关系特点及其相关研究概述

同伴关系是同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,这种人际关系是平行的、平等的,不同于个体与家长或长辈间交往的垂直关系。同伴关系...  (本文共3页) 阅读全文>>