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元认知策略在高中英语阅读教学中的运用

众所周知,未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。当今世界,科技发展突飞猛进,新学科不断产生,知识急剧增加,要应对知识爆炸的现代社会,唯一的办法就是学会学习。因此,作为人生教育阶段的重要组成部分——学校教育,应该使每个学生学会如何学习,在教育教学中应有目的、有意识地培养学生形成良好的学习策略。由于阅读在外语语言基本技能中的重要地位,如何提高学生的英语阅读水平长期以来一直是研究人员和英语教师共同关心的话题。上个世纪60年代,人们已把研究的重点从“怎样教”转向“怎样学”,教师也意识到教会学生如何自主阅读更为重要。新颁布的《高中英语课程标准》指出:英语教学不但要发展学生的基本技能,更应该帮助他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。《高中英语课程标准》的颁布和实施为今后的英语教学提出了明确的要求,也为开展英语阅读教学的策略培养研究提供了平台。本文借鉴国内外有关学习策略的研究成果,选定以元认知策略培养为切入点,探讨如何将元认  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年12期
新课程(下)

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

在新课程改革中,高中生英语教学更侧重于阅读理解和能力培养;论述了元认知策略的内涵,分析了现阶段高中英语阅...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

元认知策略在高中英语阅读教学的应用研究

成功的英语阅读关键在调动学生对阅读的能动性,学生能与阅读材料进行良性互动。元认知策略理论提倡以更优质的语言学习计划,监测学习进程,评价学习结果的方式服务语言习得,其理论为实践服务还需要进一步科学指引。因此,本研究立足高中英语阅读中元认知策略指导的典型案例,遵循高中生的阅读思维特征,高中英语阅读教学现状为根本,选取四项最核心的元认知策略:计划策略,选择注意策略,监控策略和评价策略,与时俱进,创新阅读教学模式。通过探讨元认知策略的价值意义以及教学启示,为推进高中英语教学研究之路作出参考。本研究试图解决的两个问题是:(1)在高中英语阅读教学中元认知策略使用频率的程度差异如何。(2)在高中英语阅读教学中运用元认知策略形成的阅读效果如何。以高中英语阅读教学为视角,通过辨析相关理论概念,围绕科学的阅读策略服务语言习得的客观实际,准确协调元认知策略与英语阅读教学的关系。本研究选取娄底市城南中学高一两个班级100名学生为对象,在英语阅读课堂教学...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《知识文库》2016年14期
知识文库

关于元认知策略在高中英语阅读教学中的应用作用分析

随着经济全球化趋势,英语已经成为向外发展必备的语言工具,并且越来越注重英语学习的实用性,尤其是口语和阅读方面,对学生有计划的培养元认知策略,使其养成高效自主的学习习惯,本文...  (本文共1页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

元认知策略在高中英语阅读教学中应用现状的调查研究

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。其中,阅读是中学阶段英语教学的重点和核心所在。在高中英语课堂上,阅读是学生吸收英语知识,了解英美等国家文化的主要途径。阅读能力的提高不仅有利于知识的吸收,而且有利于促进学生思维的发展,以及培养学生发现问题,解决问题的能力。在近几年的高考中,阅读理解的分值为50分,占了整张试卷总分值的三分之一。因此有人说“得阅读者得天下”。阅读理解越来越受到教师和学生的重视。但是,阅读教学高投入,低产出,并没有得到预期的良好效果。经过调查,笔者认为元认知策略是影响学生英语阅读效果的重要因素之一。《普通高中课程标准》明确指出教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略。学习策略就是学生用来提高学习效率的方法和技巧。元认知策略是学习策略的一种,自从它形成以后,就已被运用指导多个领域,它对当今英语阅读课堂教学也有着指导作用。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略和评价策略。这些策略对学生综合阅读能力的提高很有帮助...  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学生英语》2017年10期
中学生英语

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用途径

高中英语是高中非常重要的一门课程,而阅读的学习是高中英语学习中非常重要的一个环节,对提升学生英语整体水平有着非常重要的意义,这就需要教师在教学中充分的了解学...  (本文共1页) 阅读全文>>