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中国高中新课程与CIE A Level课程化学实验教学的比较

本研究首先运用比较教育研究的方法对中国高中新课程与英国CIE A-Level课程化学实验教学的课程标准(大纲)、教材、教学模式、评价方式作了一些比较。在此基础上,运用建构主义原理和人本主义心理学学习原理对两种实验教学模式进行分析和思考,并运用对照试验对两种教学模式的结果进行了比较。通过比较,我们认为,中英两国高中(A Level)化学课程标准(大纲)对化学实验能力的构成都在操作能力、情感、态度、价值观等方面有较全面地界定。英国A Level化学实验教材、化学实验教学的具体实施方案都为学生提供了大量进行创造性思维和实验的机会,同时特别关注学生安全、科学精神和科学方法培养,注重学生对实验过程的体验;其实验评价方式则比较充分地保证了其实验能力培养目标的实现。中国高中化学实验教材、化学实验教学的具体实施方案突出教师演示实验的作用和对学生实验操作规范性的培养,注重学生实验结果的准确性;其实验评价方式还不能充分地保证对实验能力培养目标的实现  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

《武汉生物工程学院学报》2006年01期
武汉生物工程学院学报

整改实验教学 提高教学质量

全面地分析了近几年来武汉生物工程学院《无机及分析化学》实验课教学的状...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2009年04期
教育革新

在化学实验教学中培养学生的观察能力

对客观事物的观察是获得知识的最基本的途径,也是认识客观事物的最基本的环节,更是思维的基础。因而在化学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2005年04期
雅安职业技术院学报

重视实验教学 培养学生能力

在实施素质教育的今天,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么,而且要知道为什么,更重要的是知道怎么做;不仅要使学生学会已有知识,而且要学会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江教育技术》2011年02期
浙江教育技术

运用心理学效应让实验教学更为有效

学生实验教学效率和有效性的高低在很大程度上取决于学生的实验心理状态。本文通过对中学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《浙江教育技术》2011年02期
浙江教育技术

实验教学被边缘化的现状及预防对策浅析

本文简要分析了新课改实施过程中实验...  (本文共3页) 阅读全文>>