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中小学发展性教师评价初探

随着新课程的不断推进,素质教育的进一步深入,教师的教学行为发生了很大的变化。以前那种以学生成绩评价教师的方法已经无法跟上新课程改革的步伐。新课程改革中的教师是发展中的教师,是进行适应和调整的不断追求的人,是有独立价值和尊严的人。教师的评价必须适应并促进教师角色的转变,建立促进教师成长的发展性评价体系。这意味着教师评价必须改变以往评价者高高在上的姿态,从对教师冷冰冰的审视和裁判转向对教师的关注和关怀。从指令性的要求转向协商和讨论的沟通和交流;从被动接受检查转向多主体参与的互动过程。而发展性教师评价以其独到的优势受到教育界的关注。它强调通过多种渠道收集体现教师教学水平的信息,鼓励教师积极参与评价并反思教学。其根本目的在于,促进教学工作和教师专业发展,进而实现学校发展目标。发展性教师评价有助于提高教师的专业素养和教学能力,激发教师持续改进教学的主动性和提升教师自我价值,是促进研究型教师成长与发展的一条重要途径。本文分为四个部分,第一部  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

伊犁师范大学
伊犁师范大学

中小学发展性教师评价实施现状研究

中小学发展性教师评价作为激励教师专业发展和学习共同体建立的重要手段,对于改变“面对新方位、新征程、新使命,教师队伍建设还不能完全适应”的教育现状有着极其重要的作用。为此,对中小学发展性教师评价的“应然现象”进行描述,以期为中小学管理者勾勒出发展性教师评价实施的预期“画面”,使其心中有“模型”、有“参照”,在“比较”中促进教师队伍建设、推进学校教育改革;研制中小学发展性教师评价实施现状调查工具,以期为中小学管理者调查本校发展性教师评价实施效果提供调查工具或方法指导;对中小学发展性教师评价实施现状进行调查,在“实然现象”与“应然现象”之间查找问题、分析原因、提出建议,以期为各级政府及教育行政部门制定教师评价政策提供参考依据,为中小学落实国家教师评价政策提供策略和方法。研究自编《中小学发展性教师评价实施现状调查问卷》,主要包含《教师感受量表》和《实施现状调查量表》,选取860名中小学教师进行问卷调查;自编《中小学发展性教师评价实施现状...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

新课程改革背景下中小学实施发展性教师评价的调查研究

新一轮的基础教育课程改革,倡导发展性教师评价,传统的奖惩性教师评价受到了巨大的冲击。本调查旨在了解发展性教师评价在重庆市的实施状况,以及广大教师在发展性教师评价中所起的作用,由此进一步分析发展性教师评价实施过程中存在的问题,并针对中小学的管理者和教师提出建设性的意见和建议。本研究主要采用问卷调查法辅助以访谈法,共发放调查问卷400份,有效问卷350份,共与15名中小学教师进行了深度访谈。笔者通过对调查结果的统计分析,发现重庆市中小学实施发展性教师评价过程中存在以下一些问题:1.发展性教师评价理念得到普遍认可,但奖惩性教师评价仍占有重要地位2.评价内容未能考虑到教师间的差异3.评价过程中教师被动参与,主体地位受到忽视4.多元评价主体共同参与教师评价,但领导评价仍起主导作用5.城乡实施教师评价存在着差异,城镇状况要好于农村6.一般教师与学校管理者对发展性教师评价认同上存在差别针对这些问题,笔者从学校的管理者和教师这一层面,提出了以下...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

发展性教师评价理念下的中小学课堂教学评价研究与实施

新一轮基础教育课程改革已经成为当前教育改革的一项中心议题。其中,如何适应新课程改革发展的需要,建立符合素质教育要求,促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系,已成为新课程改革中的一项重要任务。但是,从新课程实施的现状来看,原有的教育评价体系与新课程的要求相差甚远,不能给新课程改革以强有力的支持,实践操作中存在着诸多问题,如过分地强调甄别与选择,过多地关注对书本知识掌握的评价,过于重视终结性评价,过于注重纸笔测验与自上而下的评价等等,已影响了新课程改革工作的开展和学生的发展。发展性教师评价不仅是新一轮课程改革、发展性课程评价的重要组成部分,而且还在课程改革中发挥着指挥棒的作用。近两年来,针对当前教育评价实践中存在的一些问题,立足于中小学促进教师发展与学生成长的评价实际需要,对发展性教师评价与课堂教学评价进行了研究,本文探讨了发展性教师评价的基本理论,指出了它的特点、原则和实施的主体,研究了发展性教师评价理念下的课堂教...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教育科学》2005年01期
当代教育科学

中小学实施发展性教师评价的障碍

目前,我国许多中小学校的教师评价制度普遍存在明显不足,最突出的就是将评价和奖惩紧密结合,令相当一部分教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2013年09期
黑龙江教育学院学报

发展性教师评价理论视域下的中小学教师绩效评价研究

明确教师绩效评价的功能定位,加深对教师绩效评价概念内涵的理解,对于教师绩效评价改革具有重要的意义。...  (本文共2页) 阅读全文>>