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水意象的视觉构成

视觉构成是作为当代设计不可分割的一部分,是人们表达生活体验的重要媒介,但随着当代技术的发展,消费文化的高涨,其状况却有被“唯图像”化的倾向。恣意的形色以刺激人们的感官为唯一目标。因此,本文试图以水意象为切入点,首先就水的意象进行心理分析;追寻到其背后的“集体无意识”的文化属性,然后以一种历史观,进一步从中国原始艺术到古代的各种艺术入手,讨论水意象的视觉构成与生命体验形式的关系。在此基础上,本文又讨论了当代“非物质化”社会的知觉体验与当代视觉传达之间的关系,水意象的泛化与当代流动的多元信息流的“同构性”,最后以生命的运动逻辑的属性与当代视觉传达的互动问题进行总结,指出水意象的视觉构成在当代的视觉传达设计中的积极意义。本文无意在传统与自然的水的意象的既定模式中建造一座意义的大厦,而更关注当下图像的复杂性与矛盾性所形成的“错位”,以期在现代与传统之间存在的广泛边缘中找到新的生命体验形式。生命的尊严和关爱被重新解读和释放,水意象在泛化的  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《求索》2012年09期
求索

生命的逻辑形式:水意象视觉构成例说

本文倡导一种设计语言取向,以消解当代图像中的过分机械化理论。以水意象为切入点,追寻其背后的"集体无意识"文化属性,进而以一种历史观...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《求索》2012年09期
南京师范大学
南京师范大学

信息技术支撑下的视觉素养培养研究和实践

信息社会和读图时代的来临,视觉素养成为21世纪大众基本素养。在教育领域,一方面,“读写算”的意义延伸使得视觉素养培养成为必然。另一方面,学习资源的相对匮乏,要求加快视觉素养培养进程。分析国内外研究现状,发现对视觉素养的研究力度不够,在教育技术众多研究领域中处于相对薄弱的地位。本课题立足于信息技术,提出视觉素养必须成为教育技术工作者素质能力结构极为重要的一部分,视觉素养培养刻不容缓。本论文提出了视觉素养培养两大策略:视觉解读能力培养和视觉表达能力培养。在视觉解读能力培养中,从符号的三个层次入手,针对其抽象程度不同,提出应该关注格式塔心理学的视觉法则、视觉联想能力培养、视觉学习能力培养等策略。在视觉学习能力中又分为记忆力、观察力和判断力的培养。在视觉表达能力培养中,从知识和情感意念两个层次着手,分别提出了不同的培养策略。其中在情感意念的视觉表达中,力图站在文化的高度,关心民族发展命运,以此为个案进行分析,寻找视觉表达策略,提出了关注...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

视觉文化的形成和审美特性的阐释

视觉文化是人类文化史上的一次重大变革,它是以视觉性为主导的感性注意文化形态。其产生是多种因素共同影响的结果:既有人类自身的主观审美需求,也有商品经济、科技等外在因素的影响。长期以来,由于目前尚无定论,人们常常对视觉文化存在着极大的误解,但是视觉文化有自己独特的认知方式、表达方式,具有独特的审美特征。其独特的审美特征在于它使用视觉和图像以及声音为其基本的表意系统,它虽是诉诸于感性的文化,但是必须需要理性经验的参与才可实现。视觉文化的一个本质特征还在于它把人类社会非视觉性的东西视觉化了。在视觉文化时代,拼贴互文成了视觉文化的一个重要创作方式。我们要正确的评价视觉文化的这些特征。视觉文化是把双刃剑。它在使文化走向大众化的同时,也使文化走向一种同质化和类型化。并且这种文化形态深受商品经济规律的影响,因而身上总是沾染着浓厚的“铜臭气”。这些都是我要应当注意的。  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

新疆大学
新疆大学

视觉文化语境中电影和文学

本文试图在视觉文化这一当下语境中,探讨文学与电影关系的变化及其意义。诸多迹象都已表明视觉文化已经成为社会主导的文化形态。人类文化的传播与交流促进了传播媒介的发展,从而加速了视觉文化的到来;而现代世界观念则为视觉文化的形成提供了必要的思想基础;最终,与消费主义、审美泛化有着千丝万缕的联系的视觉文化取代了语言成为主导文化形态。随着新的文化语境的形成,文学与电影发生了变化。电影成为强势的一方,凭借其媒介的优势吸引大众从阅读到观看,文学改编的电影的大量存在也成为视觉文化兴起的佐证。但电影不可避免得陷入尴尬之境:逼真性既是电影独具的魅力,又是观众混淆真实虚假、现实虚幻的要害。相对来说,文学则弥补了电影的这一缺憾,并因为对现实的疏离在当下视觉文化中具有特殊意义;但同时,文学也不可避免的受到了包括电影在内的视觉文化的冲击。总之,二者的关系在当下变得更加错综复杂。  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

培养学生视觉素养策略的研究

视觉表达是人类之间的重要的交流方式之一,特别是以多媒体和互联网为代表的信息技术出现后,批判地、直观地思考图像的能力,以及运用图像进行交流的能力,已经成为二十一世纪人类必须具有的能力,视觉素养的培养也成为当今教育面临的重大课题之一。本文在掌握了大量国外视觉素养研究理论成果的基础上,通过分析视觉素养研究的领域、内容、范围、多元定义以及与相近词汇的辨析,对视觉素养的内涵和外延进行了界定。本文根据视觉素养的内涵和外延的界定,从微观和宏观两个层面,对狭义和广义的视觉素养的培养提出了有针对性的策略。针对狭义的视觉素养的培养,本文从微观的角度,提出了培养学生的视觉解码能力和视觉编码能力。对于视觉解码能力的培养,通过引入认知心理学的相关理论,使视觉解码能力的培养具有了一定的可操作性。对视觉编码能力的培养,本文则提出了运用视觉化的形式记录语言文字、运用图形、在头脑中形成视觉化形象、运用多样的视觉学习材料等策略。针对广义的视觉素养的培养,本文则从宏...  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

广告摄影的视觉语言探微

摄影在中国的出现已经有一百多年的历史。改革开放以后,中国经济进入了新的发展时期,中国的广告行业在商业的带动下迅速发展,广告摄影开始兴起,国外新的表现形式和创意理念进入中国,打开了中国广告界的视野。如何提高中国广告摄影水准,使其进入国际市场,成了中国广告摄影面临的挑战。本文通过介绍广告摄影视觉语言发展和演变的历史和广告摄影的特性,重点围绕摄影的构图、光影、色彩的表现形式,对广告摄影的视觉语言展开深入分析,其中结合文化、历史、心理学等方面知识,力图找到影响广告摄影视觉语言表达的内在因素,以对广告摄影的创作实践起到参考和指导的作用。  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>