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小学科技教育实践研究

科技教育的目标是进行科技启蒙教育,小学阶段是人生发展的启蒙和基础阶段,早期科技启蒙教育对人一生的科学观念、思想、方法、能力等的学习和长进大有裨益。这个时期的儿童对周围的一切具有浓厚的兴趣和好奇心,他们敢于幻想、探索,从长远看,儿童的任何科学探索都有助于他们长大以后酷爱科学,同时也有益于养成良好的思维方法、意志品质、社会协作和探索能力,对培养学生创新能力和科学素养有着重要意义。本文首先对科技教育的含义、当前科技教育存在的问题及开展科技教育的现实意义进行了阐述。其次科技教育实践研究要基于科技教育理论的指导,因此,从科技教育理论入手,详尽论述了科技教育实践研究的内容、原则、方法,探索对学生创新能力和科学素养的培养。通过调查问卷法、课堂观察以及科技活动产品对比,对学生的创造能力、创造意识、创造思维及与社会、生活相关的科学常识和简单的自然科学概念;科学的兴趣、意识、态度、责任;科学探究;动手操作能力;社会实践能力等五种能力进行了对比和测试  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

城乡结合部小学科技教育的实践和探索的研究

当下的物理教育,主要在中学开展,在小学,主要是以科技教育的形式落实。科技教育的有效落实,能很好的为中学的物理打好基础。在科技日新月异的今天,很多城乡结合部的小学把科技教育作为学校的特色来推进,但不少学校的教师在进行科技教育时,会产生很多误区,比如把科技教育简单的等同于劳技课,在进行科技教育时,仅仅是组织学生进行一些单纯的手工制作而已,或者把科技教育理解为搞活动,一提到科技教育就大规模的搞活动,不问活动的效果和实效,还有的教师认为科技教育就是科学课的课外延伸,仅仅局限于科学课本的知识,放不开,把科技教育搞成了只为科学课服务的第二课堂,大大降低的了学生参与活动的积极性,而随着城市化的推进,城乡结合部随处可见,由于其特殊的地理位置和生源,科技教育的推广往往比一般的学校存在更多的困难。笔者在学校一直从事科技教育一线工作,通过对同类学校的对比研究,找到了一些可以有效落实科技教育的方法和措施。第一部分绪论部分,主要是问题的提出、如何研究及研...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《发明与创新(小学生)》2014年08期
发明与创新(小学生)

搭建实践舞台 放飞创新梦想——娄底市第三完全小学科技创新教育风采展

娄底市第三完全小学是娄底市的品牌学校,现有教学班57个,学生5000多人,教职工168名,其中科技专职教师10余名。学校结合自身实际,多管齐下,倾力为学生搭建快乐的科技实践舞台,放飞科技创新梦想...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华人时刊(校长)》2014年12期
华人时刊(校长)

以昆虫研究为载体的农村小学科技教育的实践研究

随着课程改革和学科素质教育的不断深入,创建特色学校成为学校深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。为了切实加强我校特色建设,培养学生科学意识、创新素养和实践能力,着...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育科研论坛》2009年01期
教育科研论坛

小学科技教育学科渗透的实践与思考

"学科渗透科技教育研究"是我校省级"十五"立项课题"现代农村小学科技教育研究"中的一个子课题...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2019年17期
新课程教学(电子版)

小学科技制作的问题与对策

小学科技制作的主要目的在于培养学生的动手能力,促进其科学思维的发展。但是,许多小学教师的科技制作意识不强,学生在科技制...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读写算》2019年04期
读写算

如何完善小学科技创新教育的策略研究

为顺应素质改革发展需求,小学学校需重点加强学生创新思维和能力的培养。从而为国家科学进步和发展,奠定良好的人才储备基础。而科技创新课程作为小学阶段重点教育项...  (本文共1页) 阅读全文>>