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古典诗词诵读教学论

“诵读”是目前最基本最普遍的学习方式,却最容易被忽视。在过去很长一段时间里,迫于应试教育的压力,“诵读”几乎被放在了课堂上“被遗忘的角落”,教师宁愿把诵读变成默读,还美其名曰:提高效率!学生似乎也已经习惯了无声的课堂,认为诵读与不诵读对自己的分数没有影响。而正是这样长期的无声教学,泯灭了学生开口的激情,学生的口语表达能力开始退化,随之而来的是思维的迟钝、自信心的丧失等。原因何在?恐怕没有多少人去真正思考过这个问题。而当21世纪初在全国范围内掀起的新一轮语文课程改革把培养学生的口语表达能力的意义、把诵读目标写进新课程标准的时候,可能才真正开始提醒人们思考:语文教学的终极目标是什么?怎样去实现这个目标?本文把“诵读”提出来,把“诵读教学”提出来,尤其把古典诗词诵读教学作为全文的核心进行阐述,就是发现“古典诗词诵读教学”是实现语文“用人文塑造人”这一终极教学目标的最佳途径,是推广素质教育的必经之路。基于此,全文从诵读教学说起,小到阐释  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

渤海大学
渤海大学

初中古典诗词诵读教学研究

诵读及诵读教学在我国有着悠久的历史。作为民族精神与情感载体的古典诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分。古典诗词诵读教学通过诵读的方式引导学生学习古典诗词的人文思想与文字魅力,可以激发学生学习古典诗词的兴趣,增强语感和语言表达能力,提升语文素养,真正实施素质教育。但是在实践中,古典诗词诵读教学没有达到预期的成效,暴露出诵读方法与技巧的指导、诵读评价等问题亟须引起重视并加以解决。为使诵读教学的作用在古典诗词学习中充分显现和提高学生的诵读能力,本文运用文献资料、案例分析归纳等方法,为教师与学生总结了古典诗词诵读教学中切实可行的策略,促进诵读教学卓有成效地发展。作为教师要重视诵读教学理念,明确诵读教学的目标及意义,掌握诵读的技巧和要领,不断提高自身诵读能力和文化素养,古典诗词教学时以读代讲,通过多彩的诵读活动,营造诵读气氛,创造和谐的诵读情境,激起学生的诵读欲望,为培养学生良好的诵读习惯奠定坚实的基础;身为学生要敢读、想读、多读、勤读,...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

高中古典诗词诵读教学现状调查及改进策略研究

诵读及诵读教学在我国历史上源远流长,而古典诗词在中国的历史上也有着无可替代的地位,以及辉煌的历史成就。随着近现代社会的发展及社会历史的变迁,古典诗词已成为我国优秀的传统文化遗产。为了进一步落实素质教育,提升高中生的语文素养,激发他们对传统文化的学习及继承兴趣,加强对高中古典诗词诵读这一教学活动的研究势在必行。古典诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分,是寄托中华民族情感及精神的重要载体。中国的古典诗词有着优美、和谐的韵律及节奏,读起来朗朗上口,非常适合诵读。现在随着人们对精神文化需求的日益增加,古典诗词也越来越受到人们的重视。所以,如何在高中阶段有效的开展古典诗词诵读教学,就是本课题所要研究解决的问题。本文分为五部分:绪论介绍了选题提出的依据,古典诗词诵读教学研究概况,研究的目的和意义及研究的对象和方法;第一部分是古典诗词诵读教学概论,从诵读概念的界定入手,梳理了古典诗词诵读教学的发展历史,指出了古典诗词诵读教学的理论依据;第二部...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南师范大学
河南师范大学

初中语文古典诗词诵读教学及策略研究

诵读及诵读教学在我国有着悠久的历史。古典诗词在中国古代文学史上有着卓越的地位和辉煌的历史。随着社会的发展和历史的变迁,古典诗词已成为我国优秀的文化遗产。为了进一步实施素质教育,提升初中阶段学生的语文素养,激发他们学习和继承中国优秀传统文化的兴趣,加强初中古典诗词诵读教学的研究已必不可少。古典诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分,是民族精神、情感的重要载体。古典诗词有着和谐的节奏、韵律,非常适合诵读。随着人们对精神文化的需求,古典诗词越来越受到人们的重视。如何让初中生喜欢并卓有成效地诵读古典诗词,这是本课题所要探索的问题。本文分为五部分:绪论介绍了古典诗词诵读的悠久历史,引出现在古典诗词诵读及古典诗词诵读教学的问题,针对问题提出研究主题;第一章主要介绍诵读和古典诗词的相关观念,以及诵读古典诗词的重要意义;第二章调查初中古典诗词诵读教学中各个方面的现状,经过分析和比对,呈现教学中所存在的问题;第三章分析初中古典诗词诵读教学存在的问题...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

高中古代诗歌诵读教学与学生审美能力的培养

考查语文教育史,我们会发现,诵读是古典诗词教学的一贯方法。在古代,诵读从来就没离开过诗书教化。但是,有着优良传统的古典诗词诵读教学发展到当代,尤其是新课程改革进行得轰轰烈烈的今天,却被人们有意无意地忽视着。新《课程标准》颁发以后,提高审美素养成为高中文学鉴赏教育的首要目标之一,如何提高高中生的审美能力是摆在每一位语文教师面前的一个重大课题。本文研究在高中古代诗歌的诵读教学中,培养学生的审美能力,使传统教学方法能够在新的教学理念指导下,焕发勃勃生机。文章分为四个部分进行阐述:绪论:界定有关古代诗歌诵读教学的基本问题。分别从诵读与诵读教学的界定,诵读教学的理论依据,诵读教学的现实基础,高中古代诗歌诵读教学的现状几个方面论述。第一章:在高中古代诗歌的诵读教学中培养学生的审美能力。分为三个方面阐述1.解读新课标关于高中古代诗歌教学目标的部分;2.高中古代诗歌诵读教学是培养高中生审美能力的重要手段;3.在诵读教学中培养学生的审美认知能力、...  (本文共103页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

高中古诗词诵读教学的困境及对策

中国可以说是一个“诗”的国家,这些诗积淀了中华民族渊远流长的历史文化,不仅包含了中华上下五千年的文史、哲学精华,更凝聚着无数文人墨客的心血。古诗词教学作为语文教学的一个重要的组成部分,不仅能够培养学生的语感,更对学生的鉴赏、审美能力有提高的作用,还有益于学生树立正确的价值观。但是在古典诗词实际教学过程中,教师大多数采取的讲授法,较多地讲解实虚词、写作手法,或者通过拆分古诗词来挖掘古诗词的深刻内涵,这样的做法忽略了诗词的整体性、音乐美和意境美。针对这种教学现象,教育界提出了诵读教学这种方法,期待有所改善,但是诵读教学的实验热潮只维持了不长一段时间就被搁浅,轰轰烈烈的古诗词诵读教学改革就这样慢慢式微。因此,本人在总结前人经验的基础上,在新课改理念的指导下,以教育学、语文教育学、阅读教育学等理论为依据,通过设计、发放、统计调查问卷,以及实习过程中的课堂实录,总结出古诗词诵读教学的现状和困境,提出了一些诵读教学的改进措施。全文由四个部分...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>