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高校教师信息素养的提升策略研究

目前,由于现代信息技术的深入发展和广泛应用,整个人类社会日益发展成为一个数字化、信息化的社会。信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素,信息素养已成为信息社会文明人应该具有的一种基本素养,信息素养的高低成为评价人才综合素质的一项重要指标。现代人要想成为出色的终身学习者和未来合格的劳动者,就必须使其成为一个有信息素养的人。高校教师肩负着培养下一代接班人的重任,因此他们的信息素养显得尤为重要。在信息化的教育环境下,当前教师的信息素养水平和教学需要之间产生了矛盾。因此,提升高校教师信息素养便成为本文研究的初衷。本文除了摘要、引言及结论外,主要分了五个章节/部分。第一章为绪论,主要针对该论文选题作了一些论证,回答了国内外研究现状、选题的原因与意义以及研究的内容和方法等问题;第二章为信息素养概念的界定,并重新定义了教师信息素养;第三章论述了教育信息化环境下教师的作用;第四章通过调查分析了高校教师信息素养现状;第五章为高校教师信  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

地市高校英语教师信息素养提升策略研究

当今社会已步入信息时代,信息能力已成为信息社会的基本能力。科学知识的总量与更新速度的不断加快给信息时代的人才培养提出了明确要求,使传统的英语教学方法、教学手段很难适应信息时代对高等教育的需求,高校英语教学必然要进行相应的改革。改革的关键在于教师,因此,具备较高的信息素养已成为高校英语教师的基本素质。资料表明:目前对地市高校英语教师信息素养的相关研究相对甚少,教师信息素养的提升工作缺乏理论依据,极大地影响培训的质量,导致地市高校英语教师不能有效地利用信息技术手段进行教学和研究,从而阻碍教育信息化的进程。因此,地市高校英语教师具备了什么样的信息素养,应具备什么样的信息素养,如何有效地提高教师的信息素养等相关问题的研究已具备了重要的理论价值和现实意义。调查发现:在地市高校中,虽然绝大多数英语教师具备了扎实的科学文化基础和一定的信息素质,但是部分英语教师的信息意识薄弱,信息知识欠缺,信息伦理修养有待提高,大多数英语教师的信息技能尤其是信...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《吉林工程技术师范学院学报》2015年02期
吉林工程技术师范学院学报

基于学习共同体的高校英语教师信息素养提升策略研究

针对当前高校英语教师信息素养方面存在的问题,从学习共同体理论...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012年06期
湖北经济学院学报(人文社会科学版)

提升地方高校英语教师信息素养策略研究与实践

信息素养是教师素质的重要组成部分,对教学质量的提高起着重要的作用。本文从信息...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

课程视野中之信息技术与课程整合研究

在教育信息化和新课程改革进程中,信息技术与课程整合一直是其中令人关注的热点问题之一。但当前对信息技术与课程整合的理解较多的停留在技术在教学中的应用技巧层面,信息技术与课程整合在很大程度上等同于信息技术在教学中的应用。随着信息技术在教学中应用进程的不断推进,这种仅从技术层面来认识整合理念如“管中窥豹”,难以把握信息技术给学科课程带来的全方位多层次的影响。本研究从分析国内外已有的具有代表性的关于信息技术与课程整合的阐述入手,在建构主义学习理论、后现代课程观、多元智能学习理论的指导下,对当前信息技术与课程整合中出现的误区进行了归纳和反思,概括了技术本位整合观的缺失。在此基础上,提出了回归课程主体的整合观。从课程视角出发,探讨由于信息技术的介入对学科课程的课程目标、课程内容、课程教学方式等带来的变革;信息技术的广泛应用,对学生的认知学习环境、认知思维方式、学习方式带来的变化及由此引起课程的变革;日益丰富的社会信息文化环境对学科课程带来的...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

新疆师范大学
新疆师范大学

信息技术与课程整合中中学教师教学实施能力的个案研究

教育信息化是信息技术在教育领域中巨大变革的体现,而最终体现在信息技术与课程整合的层面上。在影响信息技术与课程整合的诸要素中,教师的专业能力是非常关键的。因此,本研究的中心论点是为了实现信息技术与课程整合,教师必须具备与之相适应教学实施能力。围绕本研究中心论点,从以下四个部分进行论述:1.本文在分析信息技术与课程整合以及面向信息化专业能力研究的基础上,确定研究的问题:信息技术与课程整合中教师教学实施能力。2.选择了一个信息技术与课程整合的教学案例,从利用信息技术支持教学过程,利用信息技术处理课程,利用信息技术支持学生评价等三个角度分析教学案例,发现信息技术与课程整合中教师课堂教学实施存在的问题,并得出结论:整合中教师教学实施能力是欠缺的。3.教师教学实施能力受多种因素影响。本研究从教师个人因素和外部因素分析。就教师个人因素而言,教师对信息技术的态度、认识,使用信息技术的能力,其他相关的专业能力(教学设计能力,反思能力,研究能力)影...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

信息技术是一门全新的课程,由于上课的形式以及内容的与众不同,使得学生对...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期