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英汉“红色”隐喻对比研究

本文试图通过对英汉红色隐喻的比较研究,探讨跨文化隐喻的相似性和差异性。文章共分为五部分。第一部分简要回顾了主要的传统隐喻理论和当代认知隐喻理论,并介绍了颜色隐喻研究现状及其重要意义;第二部分阐明本文的理论基础,对“隐喻”,“文化”和“认知”进行定义;第三部分详细讨论了颜色隐喻和红色隐喻;第四部分通过分析从英语名著一千篇以及从最新的英汉报纸杂志收集的真实语料,找出英汉日常书面语中红色常用的隐喻意义,对每个隐喻意义进行分类比较并给出实例,在数据分析的基础上具体讨论英汉红色隐喻意义的相似性和差异性,然后从文化和认知两方面探讨了导致颜色隐喻相似性和差异性的可能原因;第五部分是结论部分。通过对英汉红色隐喻的比较研究,作者证明了由于共同的认知基础和特定的文化差异,跨文化隐喻的相似性和差异性的存在。  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

4-6岁幼儿颜色偏好与情绪颜色隐喻的关系研究

隐喻通常被认为是一种修辞方式,它的历史可以追溯到两千多年前。但随着人类的发展,人们对隐喻的认识发生着不断的变化。近代认知理论认为,隐喻是一种认知方式,是由始源域到目标域之间的映射而产生的。颜色隐喻是其中的一种,是指从颜色域到其他认知域的映射。人们对颜色的偏好在不同年龄、不同性别、不同文化下有不一样的表现,幼儿在早期阶段就表现出了对颜色的偏好。颜色与情绪的关系也是人们不断在探讨的话题。幼儿对颜色与情绪之间的隐喻关系是怎样的表示的,他们对颜色的偏好是否会在其中有一定影响。本研究选取了4-6岁年龄段的90名幼儿,每个年龄段男生和女生人数各占一半。通过四个任务对儿童的颜色隐喻理解情况进行调查,分别是颜色偏好任务、颜色感知任务、情绪故事下颜色选择任务、情绪图片颜色选择任务。将幼儿对颜色的偏好作为其中一个重要的衡量指标,对比幼儿在不同任务中对颜色的选择,发现其中的规律,将幼儿颜色选择的原因也进行归类和统计分析,把幼儿的颜色选择现象结果与原因...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《纺织教育》2009年05期
纺织教育

英汉颜色词的隐喻文化认知对比与翻译

隐喻不仅是语言现象,还是人类认知世界的工具。颜色域作为人类最基本的认知域之一,决定...  (本文共3页) 阅读全文>>