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化学教学中培养科学精神的研究

科学精神主要是指科学主体在长期科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则的总和,是人类精神中不朽的旋律。它激励人们驱除愚昧,求是创新,并不断推动着社会的进步。培养中学生具有与社会发展和科学发展相适应的科学精神是培养学生科学素养的目标之一,也是培养学生科学素养的核心成分。长期以来,我们在科学教育方面较多地强调知识教育,这与现代化建设和人的全面发展要求不相适应。加强中学生科学精神教育,有助于他们树立起对待自然、社会、人生的科学态度,有助于他们自觉接受正确世界观、价值观和人生观,有助于形成创造性思维和能力,有助于培养勇于开拓,团结协作的精神。本文在理论上阐述了科学精神的内涵;培养科学精神的必要性和科学性,在对中学生科学精神问卷调查的基础上研究了中学生科学精神的现状,总结了当前化学教学中培养科学精神存在的问题,提出了在中学化学教育背景下培养中学生科学精神的实施策略、教学模式、课堂实例等,试图以此说明培养中学生科学精神必须依托教  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学化学探究教学中学生科学精神的培养策略研究

有效落实培养学生科学素养的关键,是积极主动地开展科学探究活动。我国新一轮化学课程改革将科学探究作为突破口,强调要通过科学探究,使学生初步形成科学探究的能力,同时培养学生的科学精神。为此,有必要从新课程理念出发,对中学化学教学中通过科学探究的方式培养学生的科学精神进行深入研究,促进中学化学教师对学生科学精神的培养。本文在研究过程中,采用了文献阅读和调查问卷的方法,从理论和实践两方面入手,调查和分析了当前中学生科学精神现状,探讨了如何在中学化学探究教学中指导学生开展科学探究,注重对学生科学精神的培养。以哲学、教育学、心理学等科学理论为理论基础,结合中学生化学学习的特点,深入探讨了如何在中学化学探究教学中培养学生的科学精神。并设计案例说明在进行科学探究的同时培养学生科学精神的策略及如何对学生的科学精神发展状况实施评价。  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《人生十六七》2018年03期
人生十六七

高中化学教学中培养学生科学精神的策略

作为现代人不可或缺的精神品质,科学精神对于社会的发展有着至关重要的作用。在高中化学教学的过程中,应当对化学课本中的科学内容进行仔细的分析,运用有效的方法进行...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(教研版)》2009年08期
新课程(教研版)

化学教学中培养学生的科学精神

科学素质是从理性上把握事物所需要的素质,是学生将来认识与改造自然和社会、...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

在探究式教学中培养学生的科学精神

科学素质是人的素质的重要组成部分,科学精神是当今的时代精神,是创新和探究的原动力。科学素质的培养主要由学校的理科教学来承担,化学教学作为理科教学的一部分,其中心任务是培养学生的科学素质。本文首先分析了在高中化学教学中培养学生科学精神的必要性。落实“科教兴国”和“可持续发展”战略需要具备科学精神的人才;同“法轮功”等反科学伪科学现象斗争需要科学精神;我国中学的科学教育存在着注重科学知识的传授,忽视技能、方法训练尤其是科学精神培养的现象。因此,加强科学精神的培养应成为化学教学中必不可少的一个方面。本人通过对科学理论的学习,在本文中对科学素质、科学精神的内涵做了较为详尽的阐述。科学素质是学生在接受一定的科学知识的基础上和接受科学知识的过程中,所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯、科学精神、态度和价值观四大要素。科学精神是科学素质的灵魂,它已成为极为重要的时代精神...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

中学化学教育中科学素养的培养策略研究

培养学生的科学素养是化学新课程改革的根本性目标。针对当前基础科学教育中存在的问题——新课标在培养学生的科学素养上只做了一些指导性的建议,但过于抽象、笼统,缺乏可操作性。本文前面部分以化学教学为切入点,结合中学化学的教学实际,在对中学化学教师培养学生的科学素养的现状调查和分析的基础上,研究和探讨了中学化学教学中学生科学素养的培养策略。本文后面部分则选择麻城市实验高中高一年级3、5、12班学生作为研究对象,总人数为270人,在这三个班中3、5班为平行班,入学时经过平均分配,学生组成基本相同,12班为基础好些的实验班。其中3、12班为实验组,5班为对照组,实验组由老师实施前文总结的教学策略以培养学生的科学素养,并在教学过程中不断改革创新,同时也鼓励学生相互帮助,相互交流,以促进科学素养的推广。通过一学期的研究,发现经过有意识地培养学生的科学素养,能够显著地提高学生的学习成绩,对不同层次的中学生具有明显的差异性。实践证明,有意识地培养学...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>