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化学教学促进学生自主学习能力发展的研究

现代社会科学技术迅猛发展,人们在工作、生活中所需知识和技能的获得更多依赖自主学习获得,没有自主学习能力,个体的毕生发展将受到极大的限制。我国新一轮基础教育课程改革强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求学生必须由被动性“他主”学习向自主创新学习转变,自主学习对新课程的实施具有重要作用。新课程之所以强调自主学习,是因为自主学习无论是对于个体成长,还是社会的发展、教育变革,都具有极为重要的意义。学会自主学习,是个体进行终身学习以适应社会发展的必要条件。本文在探讨自主学习的含义、过程、影响因素及自主学习能力的形成机制的基础上,从四个方面提出了促进学生自主学习能力发展的具体途径和方法:①创设自主学习的环境。自主学习离不开好的学习环境,创设民主、平等、宽容、和谐的良好学习气氛,产生“情境效应”,是自主学习的基本保障。它能使学生在不受威胁和干扰的情境下,增强战胜困难的信心和大胆探索与勇于发现的勇  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

创设化学教学情境促进学生自主学习能力的培养

从自主学习的研究历史和现状来看,国内外的自主学习研究均已进入系统研究阶段。新课程“五严”背景下,减负、增效、提质是每一所学校,每一位老师的追求目标,而教学方法正是对课堂教学质量的推进,如何引导学生自主学习,充分发挥好每个学生的主观能动性是我们教师应该认真思考的问题,本人结合本校的“三点四步我的课堂”旨在探讨在新课程改革及“五严”背景下创设更合理的情境构建活力课堂、高效课堂,切实提高学生自主学习的能力。本文从社会发展对人才的需要、新的基础教育课程改革的理念和传统教学的不足出发,针对高中学生自主学习能力问题,运用现代教育学、心理学理论,在高中化学教学中进行了为期一年的创设化学教学情境以促进学生自主学习能力的培养实验研究。论文共分为五部分。第一部分是对情景教学的概念界定和发展历程。第二部分梳理了自主学习的国内外研究概况。第三部分具体阐释了通过创设化学教学情境使整个教学以培养学生自主提出问题、自主分析问题、自主解决问题的能力的策略,本实...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

初中生自主学习能力结构及发展特点研究

进入20世纪90年代以来,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题,国内外学者对自主学习的系列问题展开了广泛而深入的研究,而一直以来对自主学习能力结构的研究成为这个领域的研究热点和难点。目前对自主学习的定义界定较模糊,自主学习能力结构不清楚,研究成果较零散,研究方法重理论思辨轻实证探索,导致在自主学习能力结构研究上没有形成统一的观点,缺乏具有针对性的测量工具,难以对学生自主学习能力发展特点进行系统的考察。基于以上的研究现状,本研究选取了处于自主学习能力发展重要阶段的初中生作为研究对象,在前人关于自主学习内涵探讨的基础上,汲取各权威理论流派的合理成分,透视自主学习心理机制模型,参照国内外关于自主学习结构研究的成功经验,并结合初中生学习的心理、生理特征,初步构建出一个多层次、多维度的初中生自主学习能力理论结构模型。通过对教师和专家的开放式问卷调查,寻找初中生自主学习能力的具体行为表现条目,结合有关权威量表,编制了《初中生自主学习能力...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

高中历史新课程培养学生自主学习能力的实践研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。作为一种学习能力,它不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为学生终身学习和毕生发展的基础。所以教师在当前的教育形势下必须培养学生的自主学习能力,使其终生不断跟上时代发展的步伐。本文就新课程高中历史课教学实践学生自主学习能力的培养进行探讨,提出学生自主学习能力培养的基本策略,并在高中历史学的新授课、复习课两种不同类型的课堂教学中采用不同的教学方法,进行新授课目标设问自主学习,复习课指导学生自己编写复习提纲的课堂教学实践,培养学生的自主学习能力。在自主学习能力培养的研究中,初步构建了学生自主学习能力评价体系,在对课堂教学结果分析的基础上,采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标,并对以上三个评价指标一定的权重进行量化评分。综合评定得出实验班学生自主学习能力的平均...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南大学
中南大学

促进大学生自主学习的教学管理研究

自主学习无论对于社会发展,教育变革还是个体成长,都具有重要的意义。作为未来社会发展的生力军,大学生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响,也是关系到走向社会后能否持续发展的关键。因此,客观分析影响大学生自主学习的因素,积极探索促进大学生自主学习的有效方法或途径,具有重要的意义。而目前我国从教学管理的角度来探讨如何促进大学生自主学习的研究很少,因此本文主要研究高校教学管理与大学生自主学习的关系,讨论影响大学生自主学习的教学管理因素,并在此基础上提出促进大学生自主学习的相关教学管理策略。文章首先在对国内外关于自主学习的定义进行比较研究的基础上,对自主学习内涵的要素进行了归纳与概括,并对大学生自主学习的内涵及价值进行了阐述。接着,对教学管理与大学生自主学习的关系进行了论证,指出教学管理在大学生自主学习的动力支持、资源保障、及氛围营造等几个方面具有非常重要的影响,并对我国现行教学管理中不利于大学生自主学习的因素进行了具体分析。最...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

初中化学教学中培养学生自主学习能力的教学实践

让学生学会学习是教育的终极目标。在新课程背景下,如何培养学生自主学习,学会学习是化学教学中的一个重要课题。本课题是针对当前初中学生自主学习能力的问题,学校的生源特点,运用自主研究和实践研究相结合的方法,从以下几方面进行研究。一、探讨自主学习的内涵及影响因素,以及研究自主学习能力培养的理论依据。二、通过问卷调查,了解学生自主学习的现状,找出存在的问题并对此进行分析。三、确定化学教学中自主学习能力的指导思想,激发学习动机,增强学生学习的主动性,创建有利的环境和资源,促进学生自主学习的发展,注重主体参与,让学生获得学习的积极体验,优化学习策略,提高学生自主学习能力,激发学生自主学习的兴趣,建构合作评价体系。四、研究提高自主学习能力的化学教学设计,包括目标设计,教学内容的选择与组织,自主学习方式设计。研究提高学生自主学习能力的教学案例,以及实验过程中应该注意的问题,建构自主学习能力的结构模型,采取切实可行的有效措施,对初中学校学生自主学...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径

本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成...  (本文共2页) 阅读全文>>