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解决化学实验问题思维训练对学生形式运算思维的影响

本论文包括理论研究和应用研究两个部分。理论研究和应用研究相辅相成。在理论研究部分,描述了思维过程的发展规律,阐述了将人类知识划分为经验性知识和智慧性知识的知识分类观,认为经验性知识是经验内容性的物理性知识,智慧性知识是形式结构性的逻辑一数学知识,并将思维过程归结为形式性的智慧性知识。从过程就是形式的这一观点出发,论述了思维过程的可训练性和可迁移性,认为思维过程训练就是形式迁移训练。笔者认为思维根据不同的标准可以分为不同的类型,但在训练与应用的过程中并不严格区分,一是很多思维方式总是共同起作用,二是有些思维方式统一在某种思维方式之中。通过对一些思维方式的训练,其他的思维方式也会受到影响。培养思维能力是高中化学教学的重要课程目标。在高中阶段,学生的思维正处于快速发展期和定型期,在这段时期加强对思维能力的培养,有助于发展学生的终身学习能力。化学是一门基础学科,在其发展过程中形成了自己独有的学科思维方法和策略体系。可以说,化学学科知识本  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学数学》2010年23期
中学数学

形式运算:高考的热点,教学的软肋

在2010年无锡市深化课程改革暨高三数学复习研讨会上,几乎所有发言的老师对学生形式运算的能力都深...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学数学月刊》2011年07期
中学数学月刊

形式运算:高考能力考查的“风向标”

近几年江苏高考数学试卷,难度虽有一些波动,但最后两道把关题,多数是与函数及数列相关的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《心理学动态》1988年01期
心理学动态

从青年期到成人期的智慧发展

个体大约在12—15岁期间产生形式运算,形式运算使主体能不受具体事物的束缚,进行假设-演泽性的推理。从形式运算活动中,可以概括出组合性系统和4-群的形式运算结构的存在。这些结构成为...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中小学数学(高中版)》2011年12期
中小学数学(高中版)

心智发展:从具体运算走向形式运算

在无锡市高一数学调研活动中,通过质量检测发现,涉及具体运算的试题,得分率往往较高,而涉及形式运算要求的试题,得分率很低.这一现象反映了当前数学教学中普遍存在的问题,即大量的具体运算训练,并没有使学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《心理科学》2006年06期
心理科学

基于表征水平评估辨析的后形式运算阶段观

以表征水平评估为实例,对有关将后形式运算作为超越皮亚杰形式运算的认知发展阶段之理论观点进行评析。在理论探讨的基础...  (本文共4页) 阅读全文>>