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济南市小学课外作文培训消费行为的影响因素研究

随着我国经济的发展以及社会竞争的加剧,每个家庭对孩子的培训教育的重视和投入日益扩大,极大的推动了我国培训教育产业的发展。但从另一方面来讲,目前国内培训机构整体规模小、培训教育质量参差不齐。而小学生的作文培训又是所有面向小学生培训中的重要内容,具有一定的代表性。为了进一步提高以小学生作为培训目标的机构的市场适应能力,有必要全面深入地认识小学生作文培训的消费行为特点,把握其中的关键影响因素问题。本文以研究小学生培训消费的影响因素为目的。在研究相关理论的基础上,基于培训消费的经济学本质和消费行为理论中关于态度、动机和意向的理论作了简单的阐述,分辨出小学生作文培训的影响因素。就影响因素而言,包括了态度、动机和意向等因素,并形成影响消费者选择培训的态度、动机以及个人统计变量与消费者选择培训意向的关系模型并提出研究假设。同时通过问卷调查收集数据,利用SPSS13.0对调查结果进行相关分析、回归分析、因子分析和方差分析,验证模型和假设。结果显  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

个性化作文教学探究

针对当前中小学生作文的模式化及作文教学中的弊端,作者认为应该确立学生在作文教学中的主体地位,提倡学生在作文中充分展示自我个性,从而在提高学生写作能力的同时发展学生的个性和创造力。按照这样的思路,这篇文章试着探索了一条解决当前作文模式化问题的作文教学理念和方法。全文共四章,第一章首先从学生作文现状(现象或效果层面)、作文教学活动现状(操作或实践层面)、和有些教师的教学观念(理论或观念的层面)三个方面描述了当前作文教学现状,并分析作文模式化产生的根本原因:就学生来说,主要是作文中学生个性和创造力的缺失;就老师来说,主要是有些教师的观念比较保守,然后论述了在作文教学中发展学生个性的必要性。第二章在理论上探讨了个性化作文教学的定义、目标和价值追求,并围绕为什么写、写什么和怎样写三个方面对个性化作文教学进行理论上的探讨。第三章评析了当前个性化作文教学的实践上的做法,描述了当前主要的作文训练体系,并从作文训练序列、作文教学方式和作文教学过程...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

论中学生个性化作文的教学

个性化作文教学是在新课程标准背景下提出的作文教学改革新理念,是对传统作文教学中存在的模式化弊端的反思和纠正,是中学作文教学的一个崭新的课题。《新课程标准》强调:写作教学要让学生用真情实感表达出对社会,对人生的独特感受和真情体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表达,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础。在作文教学中,坚持以学生的自主写作为中心,以学生的自我发展为宗旨,保持民主和谐的师生关系,创造平等自由地学习空间,以启发诱导为主要方式,以情感激发为切入点,让学生在教师情感和文章作者情感的召唤下催生灵魂的躁动,获得敏锐的感受,激发深刻地思考,写出富有个性的文章。个性化作文教学以个性化人才的培养为最高目标,把人作为教学的出发点和最终归宿,体现了对生命的终极关怀。它既教书又育人,是作文教学与做人教育的统一。本文在已有的个性化教育与作文教学研究的基础上,结合自己的作文教学实践,对个性化作文教学进行理论上的建构和实践上的探索。全...  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

着眼学生写作心理的作文教学适应性策略研究

随着教育改革的不断深入,“素质教育”已全面实施。特别是近年来语文教学界,对语文教学必须注重语文学科“人文性”的呼声很高,整个语文教学正面临着从“语言---思维型”的教学,转向“语言---人的发展型”的教学。以“学生为主体”成为语文教学的发展方向。作为语文教学中至关重要的一个部分,写作教学更是得到了前所未有的强调。在这种背景下,按照马斯洛的需要理论,研究学生,研究学生的心理发展状态,找到与学生心理需求相契合的作文教学方法,并有针对性的进行教学训练,势将成为作文训练摆脱“低效率”困扰的有效途径。笔者在研读了包括心理学、教育学和作文教学法等方面的理论书籍和查阅了大量资料的前提下,结合自己十多年作文教学实践,对学生写作心理因素及作文教学适应性策略进行了深入浅出的阐述,力求体现作文教学改革的前瞻性和作文教学策略的可操作性和实用性。过去的写作教学存在着两个方面的问题,需要引起我们足够的重视,一是由于对作文教学的性质和特点认识不清,混淆作文训...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高中开放式作文教学研究

本论文针对当前高中作文教学封闭性的弊端,学生作文空洞无物、千篇一律、缺少个性和创造性的现状,根据课程改革提出的“建设开放而充满活力的语文课程”的要求,以及高中学生个性发展的特点,提出了高中作文必须进行开放式教学的论点。论文对高中开放式作文教学进行了概念界定和内涵阐释,论述了实施开放式作文教学的理论依据和现实依据,提出了开放式作文教学实施的原则即情感性原则、主体性原则、开放性原则、“因材施评”原则,初步建构了网络环境下“设置情景,提供信息——主题搜索,收集资料——整理资料,撰写文章——展示作品,交流评价”四步开放式作文教学模式。论文还从开放作文教学目标、开放作文教学内容、开放作文教学过程、开放作文表达形式、开放作文批改评价等方面探讨了高中开放式作文教学的实施方法。最后,论文总结了高中开放式作文教学研究的实践成果,对实践中存在的问题提出了“自由作文与统一作文相结合、课内作文与课外作文相结合、多向对话与单向传授相结合、张扬自我与统一标...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

作文教学生命价值研究

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。作为语文教学的重要部分,作文教学的目的就是要教会学生写作文、培养学生的写作能力、发展学生的思维能力。同时写作能力也是语文素养的综合体现,所以写作教学的重要价值体现就是提高学生参与生活、认识生活的能力、激发学生思考生命、体验人生、关注社会、促进学生的自我发展。随着教育的生命化、课程改革的人本化以及课堂教学的主体性取向的发展趋势,作文教学的生命价值也日益凸显。为此,本文以生命论、人本主义为理论基础,通过历史追溯,理出了作文教学价值观的发展轨迹,认清了作文教学生命价值的内涵及特征,并适时地提出了作文教学生命价值实现的策略。全文由四个部分组成:第一部分是引言,主要明确研究问题、研究目的、研究理论基础、研究方法及相关概念界定;第二部分是对作文教学价值发展的历史追溯,在梳理历史的过程中,分析了各个阶段作文教学价值取向的原因,提出了革新的必要,也对今后作文...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>