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体育课程微观“三重结构”内涵及其理论依据的研究

体育课程结构是当前课程改革的研究内容之一。体育课程的基本结构包括横向结构和纵向结构。横向结构是指体育实践类课程具体包括的课程序列与类型,它们之间的关系,它们之间的区别与相互联系,最终使之构成为体育课程的分类体系和横向关系。体育课程的纵向结构,从宏观来说,就是现在的基础教育课程改革纲要、体育与健康课程标准、体育与健康课程教科书。从教科书再往下,学校制定的体育与健康课程实施方案、教师制定的具体计划就进入了微观结构的层次,也就是从理念和目标向操作化转移的层次。作为课程的微观结构,它必然存在着课程内容之间的逻辑关系,同时存在着学生掌握课程内容过程中所表现出的心理关系;前者是形式结构,后者是实质结构;这就是课程的“双重结构”理论,是所有课程的共性。由于体育课程的学科性质和其他启智性课程不同,因此,在考虑学科的内容结构、心理结构的同时,还要考虑课程的生理结构,所以,体育课程的微观结构应当是“三重结构”。体育课程微观结构的内涵,从活动主体而言  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

《长江丛刊》2016年32期
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《情感读本》2016年35期
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初中体育课中的创新教学漫谈

当前初中体育课程教学需要适时的引入新观念和新政策,以实现对课程教学模式的创新及改良。详细分析了现代化体育课程教学...  (本文共1页)

《青春岁月》2017年03期
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关于普通高校体育课程实施气排球教学的研究

在高校中开展气排球运动,能够提高大学生参与气排球运动的积极性,同时也能够丰...  (本文共1页)

《长江丛刊》2017年18期
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分析高职院校体育教学现状及其解决对策

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《明日风尚》2017年16期
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探究学校体育课程改革创新策略

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