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科学和人文融合视阈中的高校素质教育

人文教育与科学教育的融合既是高等教育发展的内在要求,也是现代科学技术发展和人类社会进步的迫切需要,更是素质教育的核心内容。两者的融合已成为一种强大的趋势,推动着我国高等教育改革的深入和发展。今天,重新审视这一过程,深入探讨素质教育与科学、人文教育的关系,科学、人文教育在素质教育中的地位和作用,科学教育与人文教育融合的三个境界,无疑对全面推进素质教育,提高高等教育人才培养质量具有十分重要的现实意义。追溯历史,人文教育与科学教育是在矛盾冲突与融合的互动过程中发展的,经历了融合、分离、再融合的辩证发展过程。立足现实,高等教育中尚存的弊端不容忽视:大学课程设置的过分专业化、单一化以及综合性大学人文教育与科学教育天然融合等错误观念依然存在,致使高等教育培养的人才知识面偏窄、创新精神和实践能力不足,综合质量偏低。因此,要树立崭新的高等教育价值观、人才观、质量观,树立科学精神与人文精神相统一的高等教育办学理念;大力推动教育科学的创新和发展;构  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

《福建陶研》2006年Z1期
福建陶研

陶行知科学教育思想与实践的评价

本文从历史的角度尝试分析陶行知科学教育思想及实践,归纳为三点,它顺应...  (本文共4页) 阅读全文>>

《职业教育与区域发展》2017年01期
职业教育与区域发展

人文教育与科学教育的冲突与整合

随着科学意识的普及和科学教育的发展,科学教育对人文教育产生了巨大的冲击。科学教育与人文教育的冲突...  (本文共2页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2018年10期
佳木斯职业学院学报

幼儿园科学教育活动的设计与指导研究

在幼儿园开展科学教育活动,是对幼儿进行科学素养的早期培养,教育的内容应包括科学知识、科学方法和科学精神。教师在对活动进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教学刊》2019年21期
高教学刊

科学教育工作中院所两级管理存在的问题及解决对策探讨

新时代下,科研院所的科学教育工作越来越受到社会关注。如何将其纳入大众的科学素质培养中,充分实现资源最大化共享,成为当前面临的重要问题之一。文章以中国科学院院所两级机构开展科学教育为例,分析其中所存在一些亟需解决的问题,包括科学教育内...  (本文共4页) 阅读全文>>

《成功(教育)》2008年08期
成功(教育)

再论科学教育的涵义

科学教育是当今世界影响最大的教育流派,由于人们对科学和教育的涵义有多种理解,所以对科...  (本文共1页) 阅读全文>>