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回归生活的学前儿童艺术教育研究

随着人们对学前儿童艺术教育价值认识的不断深入,学前儿童艺术教育日益成为人们关注的焦点。如何培养学前儿童的艺术兴趣、激发儿童的艺术潜能、促进儿童艺术能力与人文素养的整合发展,成为当前学前儿童艺术教育研究的主要课题。本研究将“生活”的概念引入学前儿童艺术教育领域,提出回归生活的学前儿童艺术教育观念。本文中,“生活”的涵义有二:一是指“日常生活世界”。二是指“原始生活世界”。前者是以知、情、意等知觉经验和各种趣味、情感、目的为主要内容的生活场所;后者主要指主观精神世界。“回归生活世界”是指直接地回到日常生活世界,间接地、最终地回到原始生活世界。可见,生活世界是日常生活与原始生活、物质生活与精神生活的统一。生活是教育的基础和源泉,我们应尊重生活,与生活和谐相处,是人与生活世界关系的最佳状态。在学前儿童艺术教育中,同样面临如何处理儿童与生活关系的问题:首先儿童是生活之子,生活是养育儿童生命的摇篮;其次儿童作为自然的一部分,具有其发生发展的  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究

改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究对于理解学前儿童艺术教育的过去、现在与未来具有重要价值。而且,学前儿童艺术教育学科的发展离不开对其自身历史的反思。因而,有必要对改革开放以来中国学前儿童艺术教育的历史演变进行研究,展露儿童艺术教育发展的主要脉络,探析儿童艺术教育思想的不断变迁。改革开放初期,儿童艺术教育工作者着力于探索儿童艺术能力发展阶段及年龄特征,建立艺术学科课程与分科教学体系,开始探寻在艺术教育中培养儿童的创造力。学前儿童艺术教育偏重社会发展需要,强调学科本位,主要通过课堂教学实现艺术教育目标,重视教师的主导作用及教材、教法。20世纪80年代中期至90年代末期,一些学前教育工作者不仅尝试深入研究儿童艺术心理,开始探索儿童艺术基本问题,而且开始关注学前儿童综合艺术教育与儿童艺术欣赏教育。学前儿童艺术教育日益凸显审美价值,关注儿童的发展,重视儿童的学习、活动、经验。90年代末期以来,不少学前教育工作者开始从多学科视角对...  (本文共190页) 本文目录 | 阅读全文>>

《陕西学前师范学院学报》2021年01期
陕西学前师范学院学报

逃“慌”逐“爱”——学前儿童争宠行为的现象学分析

当幼儿教师和家长遇到儿童的争宠行为时,通常会认为他们看到儿童的纠缠、竞争、嫉妒、哭闹等现象就是儿童争宠行为本身。从现象学的视角看,...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教育观察》2020年40期
教育观察

幼儿园学习场中新市民学前儿童适应现状调查及建议

新市民学前儿童在幼儿园学习场中的适应发展状态直接关系到幼儿能否更好地融入新生活并获得长足发展。本研究对贵州省黔西南州Y新区3所新市民幼儿园128名新市民儿童进行调查,结果表明:新市民...  (本文共4页) 阅读全文>>

《基础教育》2020年04期
基础教育

少数民族乡村学前儿童汉字早期书写能力发展及其相关认知技能研究

本文采用汉字仿写测验任务,考察了南疆乡村少数民族学前儿童汉字早期书写能力发展特点以及与之相关的认知技能,为南疆乡村幼儿园更好地开展国家通用语言文字教育提供依据。结果发现:(1)相比城市学前儿童,南疆乡村学...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中国油脂》2021年03期
中国油脂

论学前儿童营养与健康促进策略——评《学前儿童卫生与保育》

随着社会的进步与发展、人民教育水平的全面提高,学前教育引起了整个社会的关注。在这种情况下,人们越来越关注幼儿园的保教保育工作。学前儿童营养与健康促进直接关系到幼儿的健康成长,影响父母对学前教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学前教育研究》2021年05期
学前教育研究

学前儿童音乐教育有效开展的策略研究——评《学前儿童音乐教育》

学前儿童音乐教育能够给予学前儿童充分的艺术濡染,陶冶学前儿童的心灵,让学前儿童更好地感知什么是美的声音和美的韵律,同时它能够启迪学前儿童的智慧,全方位培养学前儿童的感知、语言和思维等能力。由阎妍、范存嘉、冯羿编著的《学前儿童...  (本文共1页) 阅读全文>>