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人格心理学

也称个性心理学。以人的性格、气质、能力、个性倾向等个性特征为研究对象, 探讨其发展、结构和表现规律的一个心理学分支。科学的人格心理学,是在20世纪初以德国为中心的性格学研究... (本文共220字) 阅读全文>>

相关文献

应用心理学专业“人格心理学”本科课程教学改革探析

新课程研究(中旬刊)
新课程研究(中旬刊)

“人格心理学”是高等院校应用心理学专业的专业必修课,主要涉及人格理论和人格研究两大知识领域。人格理论是对人性及其差异进行描述与解释,对人的行为进行预测及控制。而人格研究是对人格及其相关变量之间关系的假设进行验证的过程。人格理论是人格心理学的基础,而人格研究则是人格心理学的研究方法与手段。高等院校在应用心理学专业本科阶段开设“人格心理学”课程,需要凸显其应用性,除了使学生扎实地掌握人格理论知识,还应促使学生将理论知识与实践活动有机地结合起来,这对高等院校应用心理学专业的“人格心理学”教学提出了更高的要求。但目前的“人格心理学”教学大多强调人格理论的讲解,忽视了人格研究的实践性和应用性。如何在“人格心理学”课程教学中更好地将人格理论与人格研究有机地结合起来,是值得教师思考的问题之一。本文将从“人格心理学”课程的教学目标、教学内容、教学方法三方面进行探讨。一、对“人格心理学”课程教学的思考1.“人格心理学”课程的教学目标明确、合理、可... (本文共2页) 阅读全文>>

应用心理学专业人格心理学教学改革初探

科技信息
科技信息

人格是心理学专业本科生的一门专业必修课,它系统、深入地解释人类心理活动的丰富内涵,具有广泛的应用价值。对于应用心理学专业的本科生来说,学习人格心理学,一方面有关人格的知识有助于人们的自我修养,完善个人的人格[1],促进心理健康,另一方面则主要在心理咨询与治疗、人才测评与选拔等方面有着广泛的应用。应用心理学本科生重在“学以致用”,如何通过教学使他们更好地掌握和应用人格心理学是值得研究的问题,本文试图就针对应用心理学专业本科生的人格心理学的教学改革进行一些初步的探讨,以促进这门学科教学的更好发展。1当前应用心理学人格心理学教学存在的问题目前,人格心理学的教学内容和教学方式仍然存在许多的问题,需要通过教学改革去解决。这些问题主要包括以下几个方面:1.1教学目标上的问题应用心理学本科生的教学目标主要是“学以致用”,而当前针对应用心理学本科生的教学目标还主要是“大而全”的知识贮存,缺乏对人格心理学知识的应用教学,使学生缺乏必要的应用人格心... (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《科技信息》

人格心理学教材的中国化及教学反思

心理研究
心理研究

1引言人格心理学是心理学科学体系中的一个重要分支。它以现实的人为研究对象,通过描述和解释个体思想和行为的独特方式,兼以综合生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的视角,在与环境复杂的交互作用过程中对个体进行整体性的解释。人格心理学所涉及的研究领域和问题多姿多彩,例如:人性究竟是善的还是恶的,亦或是非善非恶的;人是有自由意志的,还是受到无法控制之力所驱使的;人的性格是天生的,还是可以后天不断改变的;有没有一种健康的人格模式,如何使人们的人格转向更好的方向(黄希庭,2002),等等。这些问题不仅不断地吸引着学者们孜孜不倦地进行探索,相应的研究成果也不断地被应用于日常生活实践之中,在教育、生产、管理、医疗、资讯、司法、体育和军事等各种活动的效率和绩效提升方面起着巨大的作用。20世纪70年代末,我国大陆地区开始恢复心理学教学和研究,西方人格心理学及其相关研究结果也在这一过程中得到全面引入。短短的四十余年中,中国的人格心理学研究空... (本文共7页) 阅读全文>>

权威出处: 《心理研究》