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婴儿心理学

发展心理学的一个分支。研究1~3岁儿童心理发展的特点和规律。在科学的儿童心理学诞生之前, 就有人开始研究婴儿的心理,如德国的G.蒂德曼(1787)、库斯谟(kussmaul,1859)、W. 普赖... (本文共245字) 阅读全文>>

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近十年国内婴儿心理学的研究

科技信息(学术研究)
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婴儿心理学的蓬勃发展为人们理解婴儿的行为与心理的发展提供了大量研究资料。二十世纪九十年代以来,人们对婴儿的看法及态度有了巨大的转变。一、婴儿期的界定早期儿童学、医学将婴儿期认定为0-1岁,心理学家对婴儿期的界定也不一致。八十年代以来,随着各个学科对婴儿研究的深入与拓展,基于心理发展连续性的观点,越来越多的研究者认为应将0-3岁划分为婴儿期,因为许多心理机能如言语,情绪情感等发展到一岁并不能作为一个阶段而完结,相反两岁或三岁儿童在相同心理机能的发展水平上与更高年龄段相差很大,而与一岁时不存在质的差别。我国学者孟昭兰从婴儿身体系统的生长与成熟、神经系统的发育成熟、言语能力发展、认知能力发展、自我的发展、情绪的发展、个性的发展、社会性发展8个方面的心理结构子系统的发展转折期来综合考察,将婴儿期界定为0-2至3岁。二、动作与婴儿心理发展关系的研究上世纪二三十年代,格塞尔等研究者进行的著名的“双生子爬梯实验”揭示了成熟的重要作用。许多研究... (本文共1页) 阅读全文>>

心理咨询有助不育女性

心理辅导
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心理咨询活动可以显著地提高试过一两年都不成功的女人的怀孕率,相当一批原来不怀孕的女人怀孕了,因而省去了更复杂而昂贵的人工生殖技术,如试管婴儿。心理学家把184名不怀孕的女人分为三组,一组专注于减少压力,一组专注于情感和经验,一组接受正规的医治。三组在年龄、教育水平等条件上是... (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《心理辅导》

人类心理毕生发展理论

中国科学院院刊
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1引言毕生发展(Life span development)理论由德国心理学家Baltes和美国心理学家Shaire等人于20世纪70年代基于实证研究证据提出,关注个体从孕娠到死亡过程中其行为的成长、稳定和变化,探讨毕生发展的一般规律、个体差异和相似性、个体发展可塑性3方面的科学知识。其核心假设是个体心理和行为的发展是涵盖整个生命周期的连续过程。毕生发展理论及其应用一直是心理学研究的热点领域之一,并对心理学发展产生了巨大影响。使用life span development作为关键词,在Web of science搜索到5 475篇文献(去除重复),按出版年代的频度分布如图1所示。相关研究论文近20年呈直线上升趋势。2毕生发展理论及其发展脉络2.1关注心智“进步”的早期发展观20世纪上半叶,发展心理学实际上只限于儿童发展阶段的研究。德国生理学家和实验心理学家William Preyer(普莱尔)1882年出版的《儿童心理》成为儿童... (本文共10页) 阅读全文>>