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发展研究

指系统观察人类个体在不同年龄上的行为及其变化,描述特定情境中各种因素的相互关系,解释这些关系中的变化和变化规律的研究。要检验的假设通常是:个体的某种行为或特质随年龄的增长会有怎样的变化。主要内容包括了对儿童身体、心理、社会能力等各方面随年龄增长的变化规律的研究。帮助我们理解发展的本质与过程,为教育提供科学的依据。以研究时间为标准,发展研究可分为纵向研究和横向研究两种形式。所谓纵向研究就是在比较长的一段... (本文共420字) 阅读全文>>

相关文献

当代国外发展研究主要学术争论解析与研究展望

外国经济与管理
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“发展研究”①直到“二战”以后才作为一个术语出现在相关文献中,因此,作为一个独立的学术研究领域就更加年轻。主流观点认为,发展研究诞生于1950年代至1960年代蓬勃发展的非殖民化运动时期,是新独立的国家为了在经济上“追赶”工业化国家而寻求政策“处方”的产物。发展研究的起源可以追溯到此前的“殖民研究”(Har-riss,2005),因此,发展研究从一开始就打上了鲜明的殖民时代和后殖民时代的印记。如同“发展”是一个在理论和政治上富有争议的概念一样(Thomas,2004),“发展研究”亦是一个充满学术争论的研究领域。自1960年代以来,发展研究经历了许多重大转向,包括“发展”概念的转变、交叉学科方法的运用和研究目的的演化等方面(Sum-mer和Tribe,2008),这一切往往都伴随着各种各样的争论,发展研究就是这样在学术争论中逐渐发展起来的。当代发展研究的学术争论主要体现在本质特征、学科属性、学术伦理、研究范式、学术前景等五个方面... (本文共11页) 阅读全文>>

交叉学科取向的国际发展研究:构想、实践与挑战

国外社会科学
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作者信息|方劲,1982年生,博士,浙江师范大学法政学院副教授、硕士生导师,321004。*发展研究(development studies)诞生于20世纪40—50年代的非殖民化进程中,其关注的焦点议题是社会与经济发展,主要针对当前人类发展的实际问题展开探讨并寻求解决途径,是趋向于以政策与行动为导向的研究领域。发展研究的议题是多尺度的(multi-scale),问题的解决和策略也倾向于多尺度、多层次、多学科的共同探讨。(1)国外学术界通常用cross-disciplinarity、interdisciplinarity等词汇描述发展研究的学科属性。(2)虽然“同许*(1)(2)本文系浙江省社科规划课题“话语建构视角下乡村发展干预的地方实践与政策创新研究”(18NDJC254YB)和“浙江省之江青年社科学者行动计划”的研究成果。Harriet Bulkeley,Reconfiguring Environmental Govern... (本文共10页) 阅读全文>>

权威出处: 《国外社会科学》

反思发展研究:历史渊源、理论流派与国际前沿

经济评论
经济评论

一、引言自第二次世界大战(以下简称二战)以来,“发展”不仅作为一种概念与理论,更是作为一种蕴含了制度、政策、技术与器物的公共工程与实践深深嵌入到现代社会的脉络之中,并在广大发展中国家成为一种主导性机理。近几年来,尤其随着中国作为“国际发展输出国”的角色日渐凸显,以及国内反思“发展主义”的主体逐渐多元、声音日渐加强,有关“发展”的研究和教学愈发得到重视。正是在此背景下,什么是发展研究(Development Studies),以及发展研究是不是一门学科的问题开始在中国从真正意义上变成了一个具有现实性和紧迫性的问题,并因参与主体的多元性与探究视角的差异性而具备了理论争辩的张力。本文系统梳理了发展研究的历史脉络、理论流派及与中国发展实践之间的联系。按照发展研究在不同历史时期的特点将其划分为古典、现代和新的发展研究三大类。在古典时期,尽管尚未形成现代意义的发展研究,但早期西方社会思想对于人类迈入现代社会后所面临的各种变化和挑战的关注为现... (本文共9页) 阅读全文>>

权威出处: 《经济评论》