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历史角色

即角色的历史研究。妇女学主要考察历史上妇女所扮演的各种角色,角色的变化情况,变化的原因等。通过这一研究,有助于了解妇女社会生活的历史及其发展,揭示一些规律性的东西,为... (本文共209字) 阅读全文>>

相关文献

例说历史角色创造在高三历史课堂复习中的应用

中学时代
中学时代

今年我省的新课程高考进入第七个年头,如何提高高三历史课堂复习的有效性,成为摆在许多历史教师面前共同的课题。本文试从创造历史角色提高高三历史课堂复习的有效性这个角度谈谈个人的点滴体会。一、历史角色创造是提高高三历史课堂复习实效性的有效方法以岳麓版必修2第二单元第11课《近代工业的艰难起步》为例进行说明。本节课我创造了一个虚拟的历史人物阿力(出生:1848年7月,籍贯:福州),阿力的录音回忆录分为两个部分。第一部分回忆录(1848-1894年)的内容是:我出身在一个商人的家庭,我的父亲是个从事布匹买卖的商人,母亲是个家庭妇女。17岁那年,我从学堂毕业后,就跟随父亲从事布匹经营。虽然市场竞争十分激烈,但凭着良好的声誉和艰苦的努力,经过几年的经营,家里有了一笔可观的积蓄。但我不想安于现状,我希望购买机器,开办一个属于自己的工厂,但遭到父亲的反对。在我和母亲的极力劝说下,父亲最终还是同意我的想法。在我24岁那年,我在家乡福州创办了一个纺织... (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《中学时代》

初中历史角色扮演教学法应注意的问题

青少年日记(教育教学研究)
青少年日记(教育教学研究)

我国是一个历史悠久的国家,到处都可以找到历史的痕迹。社会的不断进步,大多数学生通过书报杂志、电视、网络等媒介,或多或少地接触到、了解到一些历史知识,并形成相应的看法。而且,学生从小就爱好人物、动作模仿,擅长角色扮演。这些都为角色扮演法在历史教学中的运用提供了可能。既然如此,那么历史教学如何运用角色扮演法呢?本文拟着重探讨这一问题,不足之处,恳请批评指正。一、历史角色扮演学生应注意的问题1.角色扮演一般虽没有剧本,也无需排练,但还是要有准备。首先,学生必须了解要上演的场面及背景。这就要求场面要简趋些,一般以2~4人为宜。2.角色扮演有一定的优势,但尺度却难把握。3.学生也会因对某一角色表演不当,而被其他同学耻笑,甚至演变成绰号4.参与表演的学生是否适当。二、历史角色扮演教师应注意的问题1.角色扮演法必须和其他教学方法相结合在教学过程中如果单纯地运用角色扮演法,学生可能只是感到这种方法的新颖、有趣,把上课当成纯粹地观看演出,从而削弱... (本文共1页) 阅读全文>>

电商的历史角色

电器
电器

发生在8月份的苏宁、国美以及京东商城之间的“三国混战”已经偃旗息鼓,然而它在行业内引起的震荡却至今余波未绝——虽然此次电商挑战传统渠道更多意义上只是一场“口水战”,但这场“口水战”开始让人更深入地思考和讨论电商在家电行业的历史角色和地位。我们看到,随着“80后”、“90后”成为最主要的消费群体,随着人们消费方式的改变,随着电商技术越来越成熟,随着有关人士对物流仓储的研究越来越深入,随着苏宁、国美等传统渠道商的“大举触电”,电商,在家电行业的历史舞台上,正在成长为戏份儿越来越重的“角儿”,电商将在家电零售环节发挥重要作用已成为共识。然而,正如十几年前连锁家电卖场作为新兴渠道挑战当时的传统渠道百货商场一样,历史发展规律虽然简单明确,但实际发生过程尤其是初始阶段却更加跌宕起伏、复杂多变,而这个多变的过程决定着上下链条与电商如何对接,何时对接。首先,眼下的电商渠道还存在着渠道成形初期的一些“乱象”,如货源不明、假冒伪劣产品充斥、价格混乱... (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《电器》