主编:中国小学教学百科全书总编辑委员会数学卷编辑委员会;李春秋;王德胜,江万秀,张新芬
出版:沈阳出版社
页码:1-246页
字数:620千字
电子版价格:¥28.00
简介:本册工具书是中国小学教学百科全书之一,共收录1081条词条。

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《中国小学教学百科全书-品德卷 》

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小学政治教育、思想教育、品德教育发展的过程和目前的状况。思想品德教育随着社会的发展而变化, 在阶级社会中有鲜明的阶级性。远在上古时期,从原始社会产生教育活动后,出现了思想品德教育现象。人类学学者从对原始氏族调查资料推知, 幼年... [详细]

向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。它是中国学校教育的社会主义性质的一个重要标志, 它在小学居于重要地位, 对引导学生从小逐步形成良好的思想品德, 促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,具有十分重要的作用。思... [详细]

国家教育委员会根据教学计划中规定的思想品德学科的目的、任务而制订的指导性文件, 是编写思想品德教材和进行思想品德教学的依据。小学思想品德课是从1981年秋季正式开设的,同年11月,原教育部召开了小学思想品德课教学大纲座谈会,起草了... [详细]

根据《全日制小学思想品德课教学大纲》编写的教学用书。1982年5月,原教育部颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)》,没有立刻组织人力编写全国通用的思想品德课本。一些省、市根据《大纲》精神,自行编写供本地区使用的课... [详细]

结合本地的实际情况,以本地的地理、历史、政治、经济、文化、民族状况等为内容编写的教材。它是全国统一教材的补充,使学生联系本地方的实际进行学习,丰富教学内容。有助于学生认识乡土,培养他们热爱乡土的思想和情感。我国历史悠久、幅员... [详细]

指思想品德教学要达到的标准或结果。《全日制小学思想品德课教学大纲》指出,小学思想品德课的教学目的是:“通过‘五爱’(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)和‘五讲四美’(讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德;心灵美、语... [详细]

对学生进行立场观点、思想意识、行为规范教育所担任的工作和担负的责任。中华人民共和国国家教育委员会颁发的《小学德育纲要(试行草案)》中,对思想品德课提出了如下要求: “它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导... [详细]

对学生进行政治观点、行为规范、思想意识教育学科区别于其他学科的根本属性。《全日制小学思想品德课教学大纲》指出: “思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。”向小学生进行共产主义思想品德教育是思想品... [详细]

对学生进行思想意识、立场观点、行为规范教育在小学教育中所处的位置。小学思想品德课在小学教育中居于重要地位, 它是中国学校教育社会主义性质的一个重要标志。任何社会对人才的要求体现在 “德”和 “才”两个方面。不同社会对“才”的... [详细]

小学政治观点、思想意识、行为规范的教育对学生形成良好的思想品德,德、智、体、美等方面全面发展所产生的影响。《全日制小学思想品德课教学大纲》指出:小学思想品德课教学,“对引导学生从小逐步形成良好的思想品德,促进学生在德、智、体... [详细]

德育     

指政治思想和品德教育。与智育、体育、美育并行,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。它在学校教育中居重要地位,对促进学生全面发展,保证人才培养的正确方向起主导作用。小学德育的主要任务是,向学生进行以“五爱”为基本内容的社会公... [详细]

小学立场观点、思想意识、行为规范教育所具有的独特性和基本特征。与智育、体育、美育相比,思想品德教育的基本特点有:①多端性。思想品德教育的开端要因时、因地、因人而异,要从多方面入手,切忌千篇一律。社会生活的复杂性、变化性,使得... [详细]

小学思想意识、立场观点、行为规范教育的实质或意义。是中国学校教育社会主义性质、社会主义教育目的、任务的体现。对引导学生从小逐步形成良好的思想品德,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,具有重要的意义。思想品德教育的内容有:... [详细]

反映统治阶级经济利益的政治制度与学校为学生所进行的立场观点、思想意志、行为规范教育的相互作用。思想品德教育是把一定社会的思想、政治和道德等社会意识、行为规范传递给年轻一代,使他们具有社会所要求的思想品德,成为社会所需要的人... [详细]

社会发展一定阶段上的社会经济制度与学校对学生进行立场观点、思想意识、行为规范教育的相互作用。思想品德教育作为社会意识形态,是由一定社会的经济基础决定的,即有什么样的经济基础,就有与之相应的思想品德教育。比如,在中国封建社会里... [详细]

自然科学、社会科学、思维科学的不断发展,以及人类在认识自然、改造自然的反复实践中积累起来的经验和知识的日益丰富,对学校为学生进行立场观点、思想意识、行为规范的教育所产生的影响。科学技术属于生产力的范畴。科学技术的进步、发展... [详细]

通过由历史沿传而来的思想、道德、风俗、制度等,对学生进行立场观点、思想意识、行为规范的教育。文化传统的本质是在集体中形成的某些特有的“准则”,而不是由上面所下达的规则之类的东西。优良的文化传统,如:勤劳勇敢、艰苦朴素、尊老爱... [详细]

虚幻的、歪曲地反映客观世界,要求人们信仰上帝、神道、精灵、因果报应等,把希望寄托于天国或来世,从精神上解除人们的武装的一种社会意识形态对学校思想教育、政治教育、品德教育所产生的影响。宗教是一种客观的社会现象和有组织的社会群... [详细]

对学生进行的政治立场、观点和方法教育,以及向学生进行的有目的、有计划、有组织地传授系统的文化科学知识和技能,发展他们的智力的教育。智育与思想品德教育有着密切的关系。在中国长期的封建社会中,学校的智育是和政治伦理、思想品德教... [详细]

向学生传授健身知识、技能,增强体质,培养自觉锻炼身体的良好习惯的教育对学生思想意识、行为规范、道德情感和道德意志所产生的影响、体育与思想品德教育密切相关。体育在促进学生身体正常发育,完善其身体形态、机能,增强体质,使其掌握健... [详细]