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形而上学唯物主义

以形而上学观点去解释自然、社会和认识问题的唯物主义哲学。它肯定世界的物质统一性,但以孤立的、静止的、片面的观点看待世界。17到18世纪欧洲机械唯物主义是其典型形式。它在反对唯心主义和宗教神学的斗争中起过积极作用,但有三个明显的局限性:(1)... (本文共303字) 阅读全文>>

权威出处: 《教师百科辞典》

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形而上学唯物主义剖析

中学政治教学参考
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学生中流传着一个学哲学的“贝多芬”(背多#分)窍门。这个小幽默道出了哲学教育的困境:很多学生可能通过死记硬背而成绩喜人,但并没有理解哲学话语的意蕴。在很大程度上,这种尴尬并不能归责于学生。试看这样一段常见的关于形而上学唯物主义内涵的论述:“近代形而上学唯物主义,在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。”文字极为凝练,但让人一头雾水。为了让学生在理解中记忆哲学话语,教师应在教学活动中尽可能地以说理方式阐释形而上学唯物主义。一、原子论是形而上学唯物主义的理论基础亚里士多德在《形而上学》,书中指出,哲学家致力于寻找“万物的元素、万物的本原”,“万物都是由它构成的,都是首先从它产生、最后又化为它”,这即为世界统一性或本体论问题。就唯物主义传统来看,古希腊泰勒斯提出万物由水构成,阿那克西美... (本文共4页) 阅读全文>>

唯物主义的内在逻辑:形而上学(后)现代性的超越之镜——以马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴的再揭示为视角

教学与研究
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马克思主义物质观的确立,无疑在马克思主义哲学史、乃至现代西方哲学史上都具有里程碑的意义。但长期以来,由于对其基本向度及存在论意蕴的发掘和揭示还不够深入全面,不但影响到了人们对于马克思主义哲学的把握和运用,以及马克思主义哲学本身的发展和完善,而且更容易让人产生马克思主义哲学已经彻底摆脱了西方哲学论域的错觉,进而有将马克思主义哲学与西方哲学对立起来之虞。更有甚者,认为马克思主义哲学在面对现当代西方哲学的重大理论现实问题时,始终处于一种失语的状态,进而将其贬斥为一种自然哲学、政治学或社会学。有鉴于此,我们有必要对马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴展开全面而深入的发掘和揭示,还原马克思主义哲学的深奥内涵及其发展逻辑,回应现当代西方哲学特别是现代性与后现代性存在论之争的时代难题,凸显其批判性与革命性的实践本质,消弭人们之于马克思主义哲学的误读,促进哲学社会科学的繁荣和发展。一、马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴的再揭示众所周知... (本文共9页) 阅读全文>>

权威出处: 《教学与研究》

“形而上学”与现代唯物主义的使命

开放时代
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现代科学的发展表明,企图在科学之上再建构一种关于整个 世界“普遍联系”的世界图景的确是“多余”的,其实质只能是“形而 上学”在现代条件下的“复辟”,或者说是“对哲学的本质要求过 多”。 我在这里所说的“形而上学”,不是指与辩证法相对立意义上的思维方法,而是指传统的哲学形态,即关于超验存在之本性的理论。这种哲学形态力图从一种永恒不变的“终极存在”或“初始本原”出发去理解和把握事物的本性以及人的本性和行为。从起源上看,“形而上学”形成于亚里士多德的《形而上学》一书,按照亚里士多德的观点,“形而上学”就是“第一哲学”,即关于存在之存在的学说,或者说是研究超感觉的、经验以外对象的学说。概而言之,“形而上学”所追求的是一切实在对象背后的那种终极的存在。这种终极的存在也就是本体,是事物的具体和特殊的存在及其各种特性的基础。正是在这个意义上,亚里士多德认为,哲学以‘寻求最高原因的基本原理”为宗旨,因而是一切智慧中的“最高的智慧”。 “形而上... (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《开放时代》