开放性渔场

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论开放性“渔场空间”的营造

小学时代(教育研究)

研究性学习是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题以获取知识和应用知识的一种学习方式。为了推动这一崭新课程向纵深发展,教师要创设好课堂教学这个“渔场”,增强“渔场”空间的开放性,为学生提供一个激发主动探知欲望的教学情景和宽松、有趣的课堂氛围,使学生感受到“渔场”中“鱼”的魅力与“捕鱼”的有趣体验,让他们有深度地参与学习。一、选题阶段———激活问题空间问题提出在科学研究中占有重要地位,“研究性学习”首先就牵涉到选题。所谓问题就是事物的矛盾,人们能提出问题,一方面他对问题有一定的了解;另一方面他本人对该问题尚未彻底了解。发现和提出问题,既是已有知识基础上的新发现,也是新研究的起点。因此,学生能提出问题本身就是一个创新过程,有意识地多对学生进行培养,对学生的创新能力提高是大有益处的。研究性学习的内容是以问题为载体的,因此在第一步选题阶段的首要任务就是激活学生的问题意识,引导他们提出有质... (本文共1页) 阅读全文>>