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本论文的写作遵循了这样的逻辑思路:从阐述问题开始,接着叙述前人对本课题研究的历史和现状,然后是作者本人的探索,在此基础上,是作者的自我建构以及对自我建构的证明,最后是研究结论。论文由6个部分构成。第一章“导论”部分主要介绍研究的动机和背景。包括作者选题的缘由、对研究问题的界定过程...[详细]

华东师范大学 博士论文 2004年 下载次数(28960) | 被引次数(862)

文章对五年来的双语教学研究状况进行了系统的归纳总...[详细]

《中国大学教学》2007年01期 下载次数(6524) | 被引次数(505)

为了实现信息技术与教育全面"深度融合",实现以"学生为中心"的教学范式变革,进一步探索新的教学模式,该文首先分析了"基于SPOC翻转课堂教学模式"的内涵及其优势;然后构建了计算机基础类课程"基于SPOC翻转课堂"的"四个三"教学模型,即:三个平台、三个阶段、三个步骤、...[详细]

《中国电化教育》2016年05期 下载次数(8914) | 被引次数(403)

学徒制被认为是最古老的职业教育形态,但它却拥有令人匪夷所思的生命力。虽然在大工业时期,它曾因学校职业教育的兴盛而被边缘化,但在许多当代西方发达国家(如德国、英国、爱尔兰、瑞士、丹麦等),现代学徒制已然成为了它们新的职业教育战略选择。另一方面,与西方现代学徒制颇为类似的“工学结合”...[详细]

华东师范大学 博士论文 2010年 下载次数(13814) | 被引次数(401)

自20世纪初语文单独设科以来,近代语文教科书的编制已有百年历史。语文教科书作为语文课程的载体,它的编制一直是颇费神思,同时又是期望最多、非难最多的一个工程。几十年来,尽管语文教科书编制取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验,但终难有大的突破,究其原因,可能是多方面的,但有一点是毋庸置...[详细]

华东师范大学 博士论文 2004年 下载次数(11230) | 被引次数(401)

随着开放课件(OCW)运动的不断发展,一种新型开放资源模式——大规模在线开放课程(MOOC)应运而生。从OCW到MOOC的发展体现着学习中心的转移。OCW以教师的单向传授为主,而MOOC以学习者为中心,从学习者兴趣和需求出发,在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下,将获取知识...[详细]

《现代远程教育研究》2013年03期 下载次数(10952) | 被引次数(386)

教科书是从一定的文化里精选出来的材料,因为“在整个可能获得的知识领域中,只是有限的部分被视为法定的知识、‘值得’传递给下一代的知识”而进入教科书。而编选者持有特定的价值观,代表着特定团体的利益,因而教科书不仅仅是知识技能的载体,同时也是社会规范、价值观、政治思想等等的载体。换言之...[详细]

华东师范大学 博士论文 2002年 下载次数(12165) | 被引次数(380)

教师实践性知识是指教师在具体的日常教育教学实践情境中,通过体验、沉思、感悟等方式,发现和洞察自身的实践和经验之中的意蕴,并融合自身的生活经验以及个人所赋予的经验意义,逐渐积累而成的运用于教育教学实践中的知识。它实质地主导着教师的教育教学行为,有助于教师重构过去经验与未来计划以致于...[详细]

华东师范大学 博士论文 2006年 下载次数(11337) | 被引次数(369)

生命与社会实践之间存在天然的密切关系,生命是社会实践之源,社会实践是生命的表现形式之一。教育,作为一种培养人的社会实践活动,与生命之间的关系更为密切——生命是教育的原点,教育是生命的存在方式之一。然而,正是如此重要的生命,却长期受到社会无视,遭到教育漠视。近年来,社会无视生命和教...[详细]

华东师范大学 博士论文 2006年 下载次数(20226) | 被引次数(355)

我国目前写作教学的现状是:一面是“写”的作用和意义在综合型语文教材或“文选”式教材中被严重忽略,而另一面却是中学课堂几乎没有真正意义上的写作课,或者课堂在从事着大量的“非教学行为”。究其原因,根源在于人们对语文课程的阅读取向与写作取向,以及两者之间究竟是什么样的关系或在何种程度的...[详细]

华东师范大学 博士论文 2010年 下载次数(18739) | 被引次数(351)