个案教学中的判例研习注重案件事实和司法裁判意见的"官方"叙述,忽略案件的历史性、具体性、情境性、嵌入性和叙事性意义,其呈现出法律图景是被编辑过的和不完整的,学生很难从中获得完整的法律知...[详细]
《现代教育》2017年12期
下载次数(55) | 被引次数(0)
当前法学教育中,案例教学多采取例证讲授方法,认知效果较好,但技能训练不足,对二者的结合缺乏理论与实践圆满证成的模式。修订的布卢姆分类学积淀了众多教育、心理学界专家50多年的研究成果,建构了以新知识观...[详细]
《怀化学院学报》2015年04期
下载次数(72) | 被引次数(0)