“角”在数学教学中是一个相对较复杂的概念,而在对角的认识中,学会度量角的大小是其中的一个重要内容。从小学阶段起,学生就开始学习使用角度制来度量角的大小。在高中阶段,学生要学习一种新的度量制度,即弧度制。由于弧度制这种度量方法的基本特点是采用“长度”去度量角,这种用“别人”来量“自...[详细]

华东师范大学 硕士论文 2010年 下载次数(969) | 被引次数(11)

数学史在数学教育中具有重要价值,教师了解数学史,不仅利于其理解数学的系统知识,同时也利于教师了解数学的文化价值.但是,当今教师对于为何以及如何运用数学史的认识仍存在不少误区.因此,HPM领域就“数学史”的相关问题应运而生,为数学教师更合理地利用数学史提供理论基础.弧度制是高中的重...[详细]

青岛大学 硕士论文 2021年 下载次数(262) | 被引次数(0)

在新课标的大背景下,为了培养学生的数学文化素养,提到在数学教学中应结合内容适当地融入数学史,也就是说将数学史融入数学课堂的教学尤为重要.而“弧度制”和“三角函数”这两个概念历经了漫长的历史发展过程,历史上很多的数学家都对它们进行了深入的研究,因此,这两个概念蕴含了丰富的数学史.但...[详细]

广州大学 硕士论文 2019年 下载次数(1648) | 被引次数(6)

角的学习贯彻中小学各个阶段,学生在小学时就学习了角的度量方法,在高中阶段又学习另一种度量方法,即弧度制。由于弧度制与角度制有着很大的区别,多数学生在弧度制的学习过程中都遇到了困难。为了帮助学生理解弧度制,就需要设计合理的学习路径。本文研究的问题是:对于弧度制教材中预设的学习路径是...[详细]

杭州师范大学 硕士论文 2020年 下载次数(121) | 被引次数(0)

人们在日常生活中最常用的获取信息的方式是视觉与听觉,相比之下通过触觉的方式较少。但是,触觉具有无可替代的优势,它是分辨物体表面纹理、温度、质感等信息的唯一途径,因此,触觉交互的研究也逐渐受到重视。在触觉交互领域中,人类手指对物体外型的触摸感知是研究热点,并且是力/触觉再现研究的基...[详细]

厦门大学 硕士论文 2019年 下载次数(16) | 被引次数(0)

教育之本在于育人,育人之本在于立德。新一轮高中数学课程标准明确提出要充分挖掘数学学科的德育价值,数学史作为数学文化中的重要组成部分,是落实“立德树人”,渗透学科德育的有效载体。但是数学史在融入数学教学中却存在着“高评价、低应用”的尴尬境遇。基于这样的背景,本研究将“问题链”设计理...[详细]

深圳大学 硕士论文 2020年 下载次数(258) | 被引次数(0)

为了提高舰船的抗毁伤能力和生命力,准确预报水面舰船在遭受攻击武器命中后可能造成的毁伤程度是最关键的技术环节。本文主要针对水下近场爆炸对舰艇结构的毁伤问题进行研究,以机理试验结合理论和数值计算作为主要研究手段,重点考察水下爆炸冲击波和气泡作用下的近物面壁压载荷特性,并在此基础上系统...[详细]

哈尔滨工程大学 博士论文 2019年 下载次数(648) | 被引次数(4)

三角学是在解决天文学、物理学实际问题过程中而产生与发展起来的,对数学与自然科学产生了深远的影响.中学阶段主要包括三角函数、正弦定理与余弦定理等内容,三角函数蕴含着深刻的数学思想,研究三角函数的教材对教材编写和三角函数的教学实践与教学理论均有重要意义.本文以北京师范大学出版社、江苏...[详细]

广州大学 博士论文 2016年 下载次数(2921) | 被引次数(22)

“学史明理”,数学学科同样如此。从知识分类的视角看,数学知识不仅包括陈述性知识、程序性知识,还包括独特的过程性知识,数学史是形成数学过程性知识的重要途径。为了调查新疆南疆县域高中数学教师数学史融入数学教学的素养,选取了新疆南疆四所县域内的一线高中数学教师,从教师专业发展视角对其进...[详细]

新疆师范大学 硕士论文 2021年 下载次数(58) | 被引次数(0)

背景中医整体观念是对人、事物及自然完整性与统一性的认识。《素问·五常政大论》有言:“故治病者,必明天道地理,阴阳更胜,气之先后,人之寿夭,生化之期,乃可以知人之形气矣。”将人与自然视为整体。中医整体观同时也强调人是一个有机整体,构成人体的各个局部间相互协调、互为补充。整体与局部间...[详细]

湖北中医药大学 硕士论文 2020年 下载次数(59) | 被引次数(0)