全部 学问词条 学问文献 陈述性知识 相关文献

本文介绍了基于胜任力的分类和成分进行的培训需...[详细]

《外国经济与管理》2002年04期 下载次数(4605) | 被引次数(386)

现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。这两类知识获得的心理过程及其在头脑中的表征、保持与激活等特点都有显著的差异。陈述性知识的教学策略主要有:...[详细]

《天津师范大学学报(基础教育版)》2010年03期 下载次数(4062) | 被引次数(101)

自1956年美国著名教育与心理学家布卢姆主编的《教育目标分类学:认知领域》出版以来,已近40年了。在这40年中,布氏教育目标分类学对全球的教育产生了重大而深远的影...[详细]

《华东师范大学学报(教育科学版)》1996年01期 下载次数(4009) | 被引次数(137)

本文首先阐述了对新修订的布卢姆认知教育目标分类学与加涅和安德森的认知学习结果分类进行比较研究的缘由;然后分别概...[详细]

《心理科学》2009年04期 下载次数(3982) | 被引次数(72)

Swain的输出假说提出,语言输出在二语习得中具有注意/触发、假设检验和元语言反思功能,因而有利于提高学习者语言的准确性。以Gass的二语习得模式为参照,前述三种功能作用于不同的习得环节,动用不同的认知和知识资源。这三种功能不是输出活...[详细]

《外语学刊》2006年02期 下载次数(3707) | 被引次数(173)

Based on an analysis of the cognitive process of language acquisition, this article evaluates the current maste...[详细]

《世界汉语教学》1999年04期 下载次数(3680) | 被引次数(394)

词汇是英语这门语言中的三要素之一(其他两个要素是语音和语法)。词汇是听、说、读和写四项技能形成和发展的基础。因此,它在英语学习中起着非常重要的作用。一个人的语法学得多好,语音是多么漂亮,但如果他没有足够的词汇来表达自己的情感或者来理解别人的观点,他还是无法用这种语言和别人交流。如...[详细]

华东师范大学 硕士论文 2007年 下载次数(3645) | 被引次数(25)

本文从心理学角度,对“语感”的定义、类型、特性、功能和心理机制进行了较为深入、系统和全面的阐述。在此基础上以“句群”为实验材料,作了与“语义感”、“语法感”和“章法感”有关的实证研究。全文共为五部分。本文的第一部分“引论”,针对几十年来困扰语文教学的“世纪性难题”——“高耗低效”...[详细]

华东师范大学 博士论文 2002年 下载次数(3557) | 被引次数(44)

图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中。这种知识形式可以细分为陈述性知识与程序性知识...[详细]

《解放军外国语学院学报》2004年06期 下载次数(3435) | 被引次数(98)

陈述性知识和程序性知识具有不同的属性,它们在发展学生数学核心素养中有不同的功能。陈述性知识与数学抽象、直观想象、逻辑推理联系紧密;程序性知识与逻辑推理、数...[详细]

《教育理论与实践》2018年17期 下载次数(3313) | 被引次数(66)