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法国颁发的国家文凭之一。其招生条件和方法与深入学习文凭基本相同,但培养目标不同。它是在第一、第二阶段的基础上,为直接就业进行高度专业化的应用性培养,提高第二阶段所学知识并使之进一步专业化,掌握从事某种职业活动的技能。在录取学... [详细]

《研究生教育辞典》 字数(524)

大学期间我渴望能够掌握一些公共管理的理论知识,借以拓展自己的社会视野并尝试寻找到解决某些社会民生热点问题的思路,但后来因为某些原因遗憾地没有参加研究生考试。工作后得知汕头大学2011年招收首届MPA专业在职研究生,我第一时间报名参... [详细]

《中国MPA教育发展报告》 字数(2274)

一是要根据不同专业、不同年级学生的专业特点和专业水平,精心安排社会实践的内容。如对文科学生,可安排他们进行社会调查、宣传党的方针、政策等; 工科、农科学生,可安排他们为乡镇企业、中小企业和农村进行科技咨询、技术改造、产品设计... [详细]

《高校思想政治教育改革创新与社会实践指南》 字数(302)

现代领导运用专长权,是与专业知识紧密相联的,如果一个领导缺乏专业知识,那么他也就谈不上运用专长权。如果领导不注重专业知识的学习,那么,就可能出现这样一种情况,即... [详细]

《领导全书·第二册 权力与权威卷》 字数(220)

教师专业学习是教师为了更好地实现教育教学目标,积极获取新知识、主动和同事协作、不断总结反思和勇于试验创新的行为。越来越多的研究指出,教师专业学习是提升教师素质的重要途径,对教育改革的成败有至关重要影响。如何帮助教师成为主动的学习者,创建支持教师专业学习的环境成为教育管理研究的重要...[详细]

华东师范大学 博士论文 2016年 下载次数(6046) | 被引次数(58)

随着全球教育改革浪潮的推进,教师专业学习被视为教育质量提升、学校改进和学生学业成就提高的重要途径,成为教育政策关注的焦点。然而,受工具理性导引,教师专业学习多被视为教学技能和学生成绩提升的手段,更关注结果和效能。基于此而设计的教师继续教育政策、教师专业发展活动大多把教师置于“被动...[详细]

东北师范大学 博士论文 2018年 下载次数(2007) | 被引次数(20)

大学英语教师专业学习是教师专业发展的重要途径,但对上进型大英教师的实证研究尚处于起步阶段。本研究对这一群体的专业学习实践及原因进行一定的探索,主要回答两组研究问题:(1)上进型大英青年教师参与哪些学习活动?她们的专业能力有哪些变化?(2)这些变化与教师元专业能力和学习需求有何联系...[详细]

北京外国语大学 博士论文 2015年 下载次数(2646) | 被引次数(17)

在网络信息技术广泛应用于教育的今天,如何为教师专业学习提供有效的技术支持是教育技术领域研究者关注的重要课题之一。学习支持系统(Learning Performance Support System, LPSS)是基于专家系统、模糊逻辑和人工神经网络等人工智能技术来实现针对问题的学...[详细]

华东师范大学 博士论文 2005年 下载次数(1127) | 被引次数(15)

集团化办学是以名校为总校,由其他若干薄弱学校组成发展共同体的一种新型办学模式。这种办学模式在优化教育资源促进教育资源均衡配置的同时,打破了传统学校孤立的办学模式,为新时期教育改革发展提供了新的思路和平台。集团化办学不是简单的几所学校的组合,而是具有共同目标、共同行为的学校组成的专...[详细]

宁夏大学 硕士论文 2022年 下载次数(59) | 被引次数(0)

专业学习共同体对教师学习和专业发展很重要”已经成为当前教育研究和实践的共识。与同校教师就具体教学问题或研究课题展开探讨、协作,以促进教学实践、提高教学技能和策略,专业学习共同体更符合真实的教育情景和教师专业发展实际,有利于切实提高教师的教学技术和教学策略运用,适应时代技术变革和...[详细]

华中师范大学 硕士论文 2022年 下载次数(52) | 被引次数(0)