歌童。《名义考》卷五...
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《逆序类聚古汉语词典》
字数(34)
歌童。周祈《名义考》卷五:“歌童俗谓之小幼,柔曼溢于女德。或谓能侑饮为...
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《古代汉语大词典》
字数(91)
1996年7月成立。现有个人会员134人。办公地址:莘庄镇莘建路197号。邮政编码: 201100。会长:韩文旭。副会长:何康、张庙生、汤琴琴。秘书长:陈彬文。该社团宗旨:以马克思主义为指导,认真贯彻党的基本路线,以社会主义精神文明建设为指导方针...
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《中国社会团体会长秘书长辞典》
字数(419)
人生在幼小之时, 精神专一, 长大成人之...
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《中国古代教育名言辞典》
字数(86)
①专利:专注集中。【译文】人在幼小的时候,精神...
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《诸子锦言录·一》
字数(97)
1989年3月成立。现理事单位10家。办公地址:上海市闵行建设路3号。邮政编码:200240。理事长:石峰。副理事长:陈儒俊。秘书长:殷凤林。该社团宗旨:促进闵行区教育事业发展,表彰奖励优秀教师,提高中小学幼儿教师社会地位,鼓励教师终身从教;弘...
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《中国社会团体会长秘书长辞典》
字数(308)
“幼小衔接”是儿童能否顺利从幼儿园进入小学学习的关键阶段。到目前为止,我国对“幼小衔接”理论与实践的系统研究己二十余年,并取得了许多成果。然而,在现实中,“幼小”衔接的效果并不尽如人意,原因之一,是“幼小衔接”更多地强调了如何从幼儿园的角度去做“衔接”工作,却忽略了小学在衔接工作...[详细]
内蒙古师范大学 硕士论文 2021年
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小学与幼儿园分别属于两种教育性质的阶段,从儿童的认知发展阶段来看,彼此存在一定的差异性。虽然幼儿园不开展专门的数学教育,但在科学及其它领域教育活动中,数、形等数学的认知和实践,一直浸透在幼儿教育的方方面面。从数学教学的角度来看,两者在教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的使用...[详细]
江苏大学 硕士论文 2022年
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小幼衔接期教育是小学教育重要问题,但是目前理论界研究成果数量有限,初等教育贡献力弱,实践领域还存在小幼衔接期教育的“短期效应”和揠苗助长现象。本文立足于儿童天性特点,审视现实中小幼衔接期教育的有关问题,进而给出小幼衔接期教育的建议。在理论梳理基础上,多维度多层次了解儿童天性,寻找...[详细]
首都师范大学 硕士论文 2014年
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小幼衔接中的家校合作指小学一年级学生家长与学校建立合作关系,其目的是形成对受教育者——一年级学生的教育合力,最终使教师与家长的合作协调一致,形成互融共通的家校关系,帮助学生尽快适应小学生活。本研究将小幼衔接中家校合作分为五个方面:家校双方明确责任、学校帮助家长了解孩子发展、家校双...[详细]
辽宁师范大学 硕士论文 2020年
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