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年级组     

学校教育管理的基层组织,是以年级老师为基础组织起来的政治学习和教育管理的组织。它对完成教育任务,提高教工政治思想素质和培养学生良好行为习惯起着重要作用,它是承上启下的一级组织。科任老师、教务工作人员和后勤工作人员,可合理地分... [详细]

《中国小学教学百科全书·教育卷》 字数(465)

1952年《中学暂行规程 (草案)》规定:“中学各学科设教学研究组,由各科教员分别组织之,以研究改进教学工作为目的。”为了统一名称,明确教学研究组的性质和任务,1957年《关于中学教学研究组工作条例(草案)》规定:“中学教学研究组 (简称教... [详细]

《中国教育大事典·上册》 字数(1419)

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《天津通志·照片志(一九四九—一九九九)》 字数(32)

为充分体现学校分层管理、分层负责的管理特色,加强基层组织责任,发挥年级组在学校管理中的实际作用,扩大年级自主发展空间,坚持"培养全面发展、充分发展、健康发展...[详细]

《学周刊》2013年26期 下载次数(208) | 被引次数(4)

汉语和老挝语都是声调语言,但是两者声调系统有异有同,那么老挝学生汉语声调的学习很大程度上会受母语负迁移的影响。因此老挝学生的汉语声调发音有很大研究价值,但这方面的研究成果较少。因此本研究运用语音实验、问卷调查和抽样访谈来研究老挝留学生汉语上声的掌握情况。研究发现不同年级的老挝留学...[详细]

广西民族大学 硕士论文 2020年 下载次数(48) | 被引次数(0)

近些年,通过撤销和合并等途径,加上生育政策的逐步放开,全国各地出现了大批师生总人数超过两千的规模型学校。这类学校的出现,既解决了学生们的上学问题,又充分利用了教育资源,给社会带来了很大便利。规模型学校师生人数众多,规模较大,学校管理者容易分身乏术、顾此失彼,从而导致学校出现管理无...[详细]

苏州大学 硕士论文 2016年 下载次数(332) | 被引次数(0)

年级组作为教师学习的重要场所之一,其蕴含着丰富的教师现场学习资源,对教师现场学习力生成、建构与提升起着至关重要的影响。然而,由于传统年级组管理模式的存在,年级组对教师现场学习活动不够重视,教师们在年级学习活动中,没能有效提高其学习能力。教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键。...[详细]

华中师范大学 硕士论文 2015年 下载次数(480) | 被引次数(6)

随着知识经济的发展,工业经济时代组织生产的方式逐渐被新的生产组织方式取代,以知识为基础的经济要求一种新的生产组织方式,“管理”的概念需要重新检验,学校也是一样的。为了体现知识经济对组织结构的新要求,突显学校以“学生为本”的发展观,必须要强化年级组的管理,把促进学生的全面发展作为一...[详细]

华东师范大学 硕士论文 2010年 下载次数(567) | 被引次数(5)

当前,管理领域中“团队”的理念日益成为管理者们所关注的焦点。年级组作为学校的基层管理组织,年级组教师团队逐渐进入广大教育工作者和研究者们的视野之中,并逐渐成为年级管理的重中之重。在年级组管理中,如何最大限度发挥教师们的潜力,调动教师个体的积极性,又充分发挥年级教师团队合作的精神,...[详细]

天津师范大学 硕士论文 2012年 下载次数(748) | 被引次数(11)

90年代末,年级组管理伴随着学校规模的扩大而出现。事实证明,这种管理模式是学校管理模式的一个重要层面,在学校的内部管理中发挥着越来越重要的作用,同时也体现出它在管理上面的优势和不可替代性。尤其是随着高中规模的扩大,年级组管理的前景也会越来越广阔,普通高中可以通过年级组管理的优势,...[详细]

苏州大学 硕士论文 2010年 下载次数(451) | 被引次数(4)