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高校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任,其他专业课教师都是进行思政教育的主体,但是不同主体在思想政治教育的作用和功能不同,主体的队伍建设要求和内容也不一样。高校党政干部和共青团干部在从事... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(5092)

通过在培养大学生科研意识和能力中进行思政教育平台建设和完善非常重要。平台的大小直接会影响科研活动和思想政治教育活动的有效开展,因此,要统筹各方资源,创新各种方式,搭建各类平台,为师生科研活动和思想政治教育提供更多的选择。一是... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(512)

谁是新时代高校思想政治教育工作的主体,这是首先必须搞清楚的重要问题。其实,这个问题不是新问题,而且是已经解决了旧问题。早在2004年8月26日中办发的[2004] 16 号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(2273)

每门课程都有其独特内在的学科属性,但所有课程都蕴含丰富的育人资源。“课程思政”改革就是要挖掘每门课程中的思想政治教育资源,服从于学科建设,服务于学科育人,共同打造学科育人共同体。针对学科课程特点不同,要有所侧重,比如:自然科学... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(1539)

新时代加强大学生的思政教育面临复杂的国内外环境,加强思政教育队伍建设是一项根本性建设,在贯彻执行党和政府已经出台的关于加强高校思想政治教育各项方针、政策、措施的基础上,进一步完善思政教育队伍建设制度。加强制度建设是确保建设... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(1677)

高校思想政治教育主体的供给能力,指的是教育主体在进行思想政治教育时所体现出来的专业能力与素质。准确把握高校思政教育主体的供给能力,是提升教育主体自身素质的必然要求。当然,高校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(2030)

从1949年到1952年,中国高校逐渐开设了“社会发展史”、“政治经济学”、“新民主主义论”、“政治经济”、“辩证唯物论与历史唯物论”等思想政治理论课程; 从1984年中国高校开始设立思想政治教育专业之后,教育界和学术界开始普遍关注高校... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(1251)

如前所述,新时代高校大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任。加上,专业课教师的思政教育。可见,高校所有的教师、辅导员和党政干部都承担着思想政治教育的作用和... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(1866)

思想政治教育主体的供给能力,主要体现在思想政治教育教学的能力、与大学生进行思想沟通的能力、语言表达能力、运用现代教育技术的能力等方面的能力,为提升供给能力,必须多方式多途径综合采用,以收到事半功倍之成效。一是教育教学行政管理... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(2173)

在大学,教学、科研、育人是三驾马车,三者缺一不可,不可偏颇。但长期以来,人们将三者隔离开来,对“科研育人”,即通过培养大学生科研意识和能力进行“育人”的重要性理解不够。部分教师认为,老师负责的是学生的学业,思想政治教育工作是辅导... [详细]

《供给侧视域下高校思想政治教育创新研究》 字数(609)