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正如雅克·德洛尔所言:"没有教师的协助和积极参与,任何教育改革都不可能获得成功。"那么,作为课改具体执行...[详细]

《教学月刊小学版(综合)》2013年03期 下载次数(101) | 被引次数(3)

情绪能够激发行为,从而使个体更好地适应环境。儿童情绪能力的获得是一个社会化的过程,主要通过父母在...[详细]

《中小学心理健康教育》2009年23期 下载次数(415) | 被引次数(9)

在各学科欣欣向荣、蓬勃发展的当前学术背景下,学科交叉成为各个学科融合和探究的热点,成为当下的热门研究选择。积极心理学是心理学科目中的一门,其中积极情绪的研究为时下学者重点关注,并取得了国内外丰富的理论成果。积极情绪旨在增强个体的积极情绪,从而从认知层面、精神层面等帮助个体获得人生...[详细]

陕西师范大学 硕士论文 2021年 下载次数(0) | 被引次数(0)

一、问题的提出当前,我国基础教育正在深化课程改革,提出要加强教师的课程领导力。我们要问的是,在深化课程改革的过程中,同样的课程,为什么有的能很好的设计、实施以达成预期目...[详细]

《教学月刊小学版(综合)》2013年04期 下载次数(221) | 被引次数(3)

2015年,国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出“美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵”。音乐教育作为实施美育的主要途径,要实现对学生“情感”的塑造与升华...[详细]

东北师范大学 博士论文 2019年 下载次数(1840) | 被引次数(20)

安迪.哈格里夫斯在教师教学理论中提出了著名的"情绪地理"理论,其包括政治距离、专业距离、道德距离、物理距离和社会文化距离五个层面。并指出管理者在...[详细]

《全球教育展望》2011年08期 下载次数(1437) | 被引次数(28)

本文研究不同类型大学生的情绪智力、积极人格和领导力实践行为的现状,并对三者之间的关系进行探究,从而为高校更好地培养大学生领导力实践行为、增加对大学生情绪智力和积极人格方面的素质教育提供科学的指导和建议。使用情绪智力量表、大学生积极人格量表和学生领导力实践行为量表,通过分层随机抽样...[详细]

江西中医药大学 硕士论文 2019年 下载次数(608) | 被引次数(1)

情绪能力是指通过对自己以及他人的情绪察觉,应用所掌握的情绪技能,完成任务达成目标以及维持社会互动。幼儿情绪能力主要包括情绪理解能力、情绪表达能力、情绪调节能力。幼儿期是情绪能力培养的重要时期,因为此阶段情绪的发展非常迅速,随着幼儿的成长其情绪逐渐社会化、丰富化和深刻化,同时随着生...[详细]

杭州师范大学 硕士论文 2021年 下载次数(60) | 被引次数(0)

情绪能力是幼儿心理健康的重要组成部分,3-6岁是幼儿情绪能力发展的关键时期,因此在该年龄段对幼儿施以合理有效的情绪教育课程是目前幼儿园教育的重要议题。但是当前我国幼儿园情绪教育还存在诸多问题,例如,教师能力不足、缺乏理论指导以及来自家长的学业压力等,这使得情绪教育处于幼儿园教育教...[详细]

福建师范大学 硕士论文 2020年 下载次数(363) | 被引次数(0)

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿情绪要安定愉快,并对每个年龄阶段的幼儿情绪调节能力提出了相关要求与建议。但在幼儿发展中,教师和家长更多的是关注幼儿的已有经验和认知发展水平,对于幼儿情绪发展的关注度不足。在教学实践过程中,发现教师对幼儿情绪调节能力的培养没有进行统一的学习与...[详细]

江苏师范大学 硕士论文 2017年 下载次数(1111) | 被引次数(6)