Thorndike...
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《汉英社会科学大词典》
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~~诲人不倦 想...[详细]
《教育与职业》2003年05期
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儿童在求学阶段会出现不同程度的学习或情绪行为问题,如果处理不当,会对他们将来的学习及成长构成重大影响。面对复杂的学生心理问题...[详细]
《基础教育参考》2003年04期
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丽吉雅·伊里伊尼奇娜·包若维奇是我国心理学者熟悉的苏联著名个性心理学与教育心理学家,是苏联心理学新思想与新研究方法的倡导者。她于1908年生于库尔斯克,1981年7月...[详细]
《山西教育科研通讯》1982年05期
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教育要坚持“三个面向”。什么样的教师才能够得上现代的或未来的标准呢?那是能给学生创造良好的认识情境与气氛,讲课诱导有力,疏密有致,“密”者即不断地实行大脑“轰击”,刺激学生思维,“疏”者即留出...[详细]
《语文教学通讯》1985年07期
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进入20世纪90年代以后,教育心理学面临来自后现代主义思潮的挑战。在本体论方面,后现代思潮挑战传统教育心理学的实在论倾向,主张心理是一种社会建构;在认识论方面,后现代思潮挑战传统的知识...[详细]
《教育研究》2008年06期
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论美国教育心理学的新发展及其专业人员的培养浙江省人民政府方建移华东师范大学邵瑞珍１９８２年国际科学联合...[详细]
《高等师范教育研究》1950年50期
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在近一个世纪的发展中 ,教育心理学的学科地位经历了四个阶段的变迁 :从科学地...[详细]
《宜春学院学报》2001年01期
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美国教育心理学家关于超智儿童社会情绪发展问题初探周林编译对于超智儿童实施特殊教育的目的，不仅在于扩大个...[详细]
《比较教育研究》1940年50期
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历史背景英国中小学教育心理服务的历史可追溯到本世纪早期。最初,它是由于特殊教育的需要而建立起来的。1913年,为了给学校中的缺陷儿童提供心理学的实...[详细]
《心理发展与教育》1987年02期
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