教育管理实践的异化是指教育管理研究者与实践者对教育管理实践本体范畴的偏离、对教育管理本质的遗忘和对教育管理实践目的的遮蔽。教育管理研究者与实践者共同促成了教育管理实践的异化...[详细]
《当代教育科学》2018年05期
下载次数(286) | 被引次数(2)
教育管理实践观是教育管理观体系的一个重要部分,它是人们对如何发挥教育管理作用的一种系统的理...[详细]
《教育研究与实验》1998年02期
下载次数(299) | 被引次数(8)
当前“以生为本”理念在大学生教育管理实践应用中存在不重视和过度解读两极分化态势。加之教育管理手段、过程等方面与教育管理需求的失衡,“以生为本”理论的研究并未将其现实教育管理诉求量化阐述,不利于大学生的全面发展。故此,针对“以生为本”理念在高校教育管理实践的应用现状缺乏实证研究,在...[详细]
重庆师范大学 硕士论文 2019年
下载次数(592) | 被引次数(7)
在现代日趋开放的教育大环境下，在人们的主体意识、民主意识越来越强的今天，也越来越认识到主体性对于我们自身及社会发展的重要性。培养主体性的人需要主体性教育，而主体性教育需要主体性教育管理予以引导和保障。纵观众多学者的研究成果可以发现，教育管理的研究已经转向了如何激发被管理者主体性的...[详细]
淮北师范大学 硕士论文 2014年
下载次数(704) | 被引次数(4)
阮元是清代重要学者和教育改革者，他改革考试制度，创办诂经精舍和学海堂等新式书院，培养经世致用的人才，对晚清教育风气的转变有着积极的推动作用。他的教育管理实践涉及到：办学体制、教师学生的选拔、课程设置、教学制度、考试制度、激励制度、学风培养以及典守、杂事等方面。主要特色表现在：适于...[详细]
淮北师范大学 硕士论文 2014年
下载次数(271) | 被引次数(1)
教育管理不仅需要理论,更需要实践智慧。教育管理实践智慧在来...[详细]
《长沙大学学报》2007年01期
下载次数(144) | 被引次数(0)
教育管理实践是中学干部岗位培训中新设的一门课程,该课程既不同于普通高校的教育实习,也不同...[详细]
《杭州教育学院学报》1992年01期
下载次数(12) | 被引次数(0)
义务教育阶段内的九年一贯制学校是国家改革开放后出现的新生事物，它在国家基础教育改革的浪潮中应运而生。九年一贯制学校大约于20世纪80年代开始在上海试点，目前，九年一贯制学校的数量已相当可观，且发展势头良好。九年一贯制学校尚处于办学实践的探索阶段，但是九年一贯制学校已经引起越来越多...[详细]
河北大学 硕士论文 2013年
下载次数(1362) | 被引次数(14)
高等院校做好少数民族学生教育管理工作对青年学子成长成才、民族地区人才培养及党和国家发展大局意义重大。精准思维是习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的方法论中以解决问题为...[详细]
《学校党建与思想教育》2022年16期
下载次数(662) | 被引次数(1)
教育管理理论与教育管理实践是整合统一的 ,就其本质而言 ,教育管理理论即是实践...[详细]
《高等教育研究》2002年06期
下载次数(1676) | 被引次数(24)