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在终身教育思想越来越受到广泛的认同的当下,继续教育的发展需求日益扩大。随着经济新常态的提出,非学历教育的发展迎来了一个新的局面。非学历教育不同于以往的高校学历培训,有着自身的特色,与各高校原有的非学历教育在管理上有很大的不同,尤其是在质量管理和质量监督方面。十八大明确指出“推动高...[详细]

天津大学 硕士论文 2016年 下载次数(399) | 被引次数(9)

“质量”作为21世纪全球高等教育发展的关键词,是高校行政管理特别是教务管理研究的永恒主题。通过对高等教育发展历史的探究我们发现,只注重教育规模的扩张而忽视对教育质量的保障无益于高等教育的健康发展。以美国为首的高等教育强国、大国均在高等教育质量监控与保障方面做出了长期且广泛的探索与...[详细]

吉林大学 硕士论文 2015年 下载次数(644) | 被引次数(5)

随着我国全面实现“两基”目标,基础教育由“规模发展”进入了“内涵发展”的新阶段,“提高教育质量”逐步成为我国教育改革和发展的重心。基础教育质量监控是提高我国基础教育发展水平的有效方式,在“地方负责、分级管理,以县为主”的基础教育管理体制下,区县教育质量监控对于构建国家基础教育质量...[详细]

湖南师范大学 硕士论文 2012年 下载次数(775) | 被引次数(5)

“质量”是21世纪全球高等教育发展的核心。在我国,构建科学有效的高等教育质量监控系统,是高等教育大众化持续健康发展的必要保障,是国家对高等教育管理体制调整后实行宏观管理的迫切需要,是社会主义市场经济条件下保证和促进高等教育质量的重要措施。关于高等教育质量监控的研究,国内外研究多从...[详细]

西南大学 硕士论文 2011年 下载次数(1637) | 被引次数(22)

“质量”是21世纪全球高等教育发展的关键词。在我国,构建科学有效的高等教育质量监控机制,是高等教育大众化持续健康发展的必要保障,是国家对高等教育管理体制调整后实行宏观管理的迫切需要,是社会主义市场经济条件下保证和促进高校教育质量的重要措施。本文以政府、社会、高校和学生四类监控主体...[详细]

厦门大学 硕士论文 2008年 下载次数(960) | 被引次数(18)

教育质量监控体系是提升教育教学质量的重要保障。在1+X证书制度背景下,中等职业教育质量监控主体、监控内容、监控手段及监控过程都将面临新的机遇和挑战。当前,...[详细]

《职教通讯》2020年10期 下载次数(133) | 被引次数(1)

区级小学教育质量监控是对区级行政所辖范围内所有小学的教育质量进行的监测和控制。本文运用问卷调查法对区级小学开展教育质量监控机制进行研究,结果发现:区级小学教育质量监控机制总体处于较好水平以上;教育质量监控有利于提高教育质量,但质量监控的稳定性和环境适应性比较欠缺;质量监控的内容选...[详细]

《现代中小学教育》2017年06期 下载次数(163) | 被引次数(2)

教育体制改革进程的不断加快和现代信息技术的迅猛发展,为高职院校教育质量监控体系的改革和发展提供了重要的契机,在大数据时代的影响下,传统化的高职院校教育质量监控体系已经不能满足教育事业的发展要求,并...[详细]

《北京印刷学院学报》2017年08期 下载次数(84) | 被引次数(1)

教育质量决定着人才质量,决定着高校的教育水平和发展趋势,因而,提高教育质量是我国高校的首要任务,建立健全教育质量监控体系是高校提高教育质量的重要途径。教...[详细]

《教育与职业》2016年12期 下载次数(229) | 被引次数(2)

对教育质量的追求推动人们日益关注学校教育质量监控问题的研究和实践探索,然而,我国中小学教育质量监控仍然存在着"四重...[详细]

《教育教学论坛》2015年07期 下载次数(115) | 被引次数(0)