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一、知识建构

一、知识建构

一、知识建构

大学阶段是一个人人生定向的关键时期。人生为什么需要理想信念的引领?应该树立怎样的理想信念?面对理想与现实的差异和矛盾,应如何处理?如何在社会理想的指引下融入个人理想?特别是作为应用型本科高校的学生,应如何将个人理想与服务地方经... [详细]

一、知识建构

(一)中国精神是兴国强国之魂(1) 重精神是中华民族的优秀传统;(2) 中国精神是民族精神和时代精神的统一;(3) 实现中国梦必须弘扬中国精神。(二... [详细]

一、知识建构

(一)全体人民共同的价值追求(1) 社会主义核心价值观的基本内容;(2) 当代中国发展进步的精神引领。(二)坚定价值观自信(1) 社会主... [详细]

一、知识建构

(一)道德及其变化发展(1) 什么是道德;(2) 道德的功能与作用;(3) 道德的变化发展。(二)吸收借鉴优秀道德成果(1) 传承中华传统美德;(2) 发扬中国革命道德... [详细]

一、知识建构

(一)社会主义法律的特征和运行(1) 法律及其历史发展;(2) 我国社会主义法律的本质特征;(3) 我国社会主义法律的运行。(二)以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系(1) 宪法是我国的根本法;(2) 我国的实体法律部门;(3) 我国的程序法律部门。... [详细]

二、报道宣传与知识建构

由于总督府重视华南地区与东南亚地区,曾经多次前往各地调查,也编译相关史料,累积成庞大的资料群,重要者如227种的“南‘支那’及南洋调查”系列,以及《海外调查》、《内外情报》和《南‘支那’及南洋情报》等,利用这些丰硕的成果,总督府甚... [详细]

国际视域下的知识建构研究:现状与新趋势

快速发展的知识建构理论与实践是国际学习科学领域极具前瞻性的研究,文章以近十年(2009—2019)Web of Science 数据库中知识建构领域的文献作为研究对象,运用相关知识图谱CiteSpace和聚类引擎Carrot2可视化表征,通过知识...[详细]

《数字教育》2020年03期下载次数(431) | 被引次数(2)

自组织视域下的在线深度协作知识建构研究

在线无协作、协作无建构以及建构低水平是在线深度协作知识建构面临的现实挑战,如何实现学习活动由浅层学习向深度学习的连续统组织是破解这一现实困境的重要途径之一。自组织理论与在线协作知识建构不同水平之间的高度契合为实现深度协作知识建构活动的...[详细]

《中国远程教育》2019年01期下载次数(1515) | 被引次数(26)