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研究目的本课题旨在运用课程设计模式,理论构建满足护士继续教育需求的,包括课程目标、课程内容、教学方法、反馈/评价策略、师资条件诸要素的《死亡教育》护士继续教育课程框架,在此基础上,依据相关理论综合运用多种研究方法,完成《死亡教育》护士课程方案的构建并通过教育实验加以验证,本研究的...[详细]

第二军医大学 博士论文 2013年 下载次数(2304) | 被引次数(38)

1999年教育部《中小学教师继续教育规定》的颁布,确立了我国教师继续教育5年一个周期的培训制度。据此制度,一名教师在其整个教师职业生涯中至少需要接受若干轮的继续教育培训。在教师继续教育这个宏大系统中,课程是核心要素,是开展教师继续教育活动的载体,是实现教师继续教育目标、保障教师继...[详细]

华东师范大学 博士论文 2006年 下载次数(8008) | 被引次数(139)

随着计算机及网络技术的不断发展,目前继续教育课程的管理方法按照传统的脱产方式已经无法满足当前的发展要求。网络化的继续教育课程发布具有覆盖面广、共享优质资源多等众多的优点,可以满足当前大规模的继续教育课程管理需求。通过网络化的继续教育课程管理系统可以解决传统继续教育课程管理过程中师...[详细]

厦门大学 硕士论文 2017年 下载次数(136) | 被引次数(0)

在当今信息化的大发展趋势下,主要以网络技术和多媒体为中心的信息技术已经是一种可以开拓我们的能力的新型工具。要迎合这个大的发展新潮流,我国全力推广信息技术在教育教学领域的使用,尤其是要着重加大信息技术与继续教育课程的整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪教育教学改革方面的新...[详细]

东北石油大学 硕士论文 2016年 下载次数(223) | 被引次数(1)

教育的质量关键在于教师。信息技术时代来临,对教师提出了越来越高的要求。为了提高自身水平和素质,教师需要不断投身于继续教育的学习来适应时代的要求。随着时代的进步,社会对教师继续教育的要求也越来越高,继续教育也随着教育改革而在不断改进和完善。在继续教育中,课程是继续教育的关键,是核心...[详细]

广州大学 硕士论文 2016年 下载次数(86) | 被引次数(0)

从我国教育改革的发展现状来看,促进师资水平的提升已成为教育改革的焦点与热点。在此背景下,包括中职学校在内的教师继续教育工作开展得如火如荼,并且取得了一定的成绩。但是,面临社会对技术、技能型人才培养要求不断提高的新形势,当前中职教师的继续教育还存在不少问题。尤其是在课程设置方面存在...[详细]

广东技术师范学院 硕士论文 2014年 下载次数(365) | 被引次数(7)

21世纪初,我国启动了基础教育课程改革。新课程在教育理念、课程结构、课程内容、教学要求等方面都发生了根本的变革,教师将面临新的课程因素、课程环境和教师工作方式。面对新时期新课程改革与实施的要求,如何全面提升在职教师专业素质和实施素质教育的能力,这是在职教师继续教育迫切需要解决的理...[详细]

西南大学 硕士论文 2006年 下载次数(620) | 被引次数(15)

我国中小学教师继续教育质量不高,但教师教育研究中对其缺乏足够的关注,新时代背景下提高教师继续教育质量是高素质专业化创新型教师队伍建设的重要基础。研究采用问卷调查法与访谈法,调查了1557名中小学教师对当前教师继续教育课程的看法,发现教师对继续教育课程评价整体上处于中等偏上水平,线...[详细]

《当代教育与文化》2022年03期 下载次数(49) | 被引次数(0)

近些年,我国对学前基础教育重视日趋加强,而学前基础教育质量的主导因素是学前教师素质的提升。在学前教师终身教育理念指引下,从学前教...[详细]

《中国远程教育》2013年07期 下载次数(934) | 被引次数(6)

文章采用问卷调查和访谈调查相结合的方法,对湖南省永州市中学教师继续教育课程设置的现状...[详细]

《中国成人教育》2007年10期 下载次数(229) | 被引次数(6)