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新课程理念倡导自主的、合作的、探究的学习方式。其目的在于提高学生的学科素养,促使学生全面发展。而生本理念主要强调学生的主体地位,倡导在教育过程中,应该本着一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的思想来进一步实践。生本理念下的“问题”设计有助于学生能力的培养。勿容置疑,一切思维能...[详细]

福建师范大学 硕士论文 2017年 下载次数(203) | 被引次数(5)

2017年新版《普通高中历史课程标准》颁布,培养学生的“问题意识”愈发受到重视。历史新课程改革及五大核心素养的提出,逐渐改变了历史教师“一言堂”的传统教学方式,更加强调以问题为引领,以师生共同探究为主导的教学方式。学生在教师的引导下,在探究与解决问题的过程中理解历史知识,形成个人...[详细]

扬州大学 硕士论文 2019年 下载次数(901) | 被引次数(8)

对教学设计的研究一直都是地理教育和教学中研究的重点,课堂教学是实现教学目标最重要的途径,而良好的教学效果的达成需要课前进行精心的教学设计准备,教学设计是否科学有效直接关乎课堂教学目标的达成、系统性知识的传递以及思维的培养。因此,教学设计受到广大地理教育教学者的高度重视。新的高中地...[详细]

华中师范大学 硕士论文 2019年 下载次数(940) | 被引次数(15)

课堂提问是课堂教学基本环节之一。有效的教学课堂教学问题能够调动起先前的生活、学习经验,运用多种分析手段处理面临的问题,反思并能促成未来更长远的学习追求。然而直面当前高中思想政治课堂的现状,有些教师采取的“满堂灌”,剥夺了学生学习的主体地位,而有些教师则采取“满堂问”,挤压了学生的...[详细]

上海师范大学 硕士论文 2012年 下载次数(1159) | 被引次数(13)

《普通高中地理课程标准(2017版)》提出要关注学生的学习兴趣和认知水平,联系学生生活实际和社会现实,创设生动有趣的问题情境。该标准同时强调了促进思维发展在培养学生地理核心素养方面的重要作用,由此奠定了SOLO分类理论在学生思维结构评价中的地位。问题情境是高中地理课堂教师与学生互...[详细]

海南师范大学 硕士论文 2021年 下载次数(268) | 被引次数(0)

在新课改的背景下,历史学科的重要性越来越突出。历史教学的方式也越来越多样化。在指导学生学习时,要从教学内容、教学模式、教学目标、教学问题等多个层次进行探究,构建有效的完善的历史课堂体系。然而,长...[详细]

《高考》2020年01期 下载次数(45) | 被引次数(0)

教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术。关于如何打造有效课堂、优化课堂教学设计的话题,我认为应从优化教学问题的设计入手。因为"问题是数学的灵魂,问题是思维的动力",思维是从问题开始的。...[详细]

《知音励志》2016年20期 下载次数(10) | 被引次数(0)

小学语文是重要的启蒙和基础学科,要促进小学生语文学习的效果,必须做好课堂教学问题的设计和实施环节,充分贯彻...[详细]

《新课程学习(上)》2015年03期 下载次数(24) | 被引次数(0)

提高课堂教学的有效性是课堂教学的永恒话题,其涉及的因素很多。本文从课堂教学问题的设计这一角度出发,阐明了进行课堂教学问题的设计要以课程标...[详细]

《时代教育》2015年10期 下载次数(30) | 被引次数(0)

化学问题链教学从理论基础研究到与课堂教学设计及实施相结合,有着成熟的理论和实践,就笔者所能查阅到的文献资料来看,有关于初中化学问题链教学设计与实践的研究的博硕论文比较少,本研究立足于初中化学,以理论指导实践,以实践验证理论,以期实现“问题链”教学法促进化学学习的现实意义,力争改变...[详细]

哈尔滨师范大学 硕士论文 2018年 下载次数(526) | 被引次数(9)