全部 学问词条 学问文献 课程价值 相关学问

作为客体的课程与其主体需要之间的一种特定(肯定或否定)关系的反映。课程是一种精神客体。人是主体,包括人类社会和受教育者。课程价值既取决于作为客体的课程,又取决于主体需要。人对课程的需要可分为社会的需要和学生的需要两大类,故课... [详细]

《听力言语语言康复词汇.教育学部分》 字数(442)

课程理论发展的迷失和教学实践发展的乏力迫切需要对课程价值的澄清。自20世纪末以来,课程价值研究在课程价值的本质与内涵、课程价值的分类、课程价值...[详细]

《课程教学研究》2016年07期 下载次数(423) | 被引次数(2)

课程价值研究既是教育价值研究的具体化,也是课程研究的理论提升。课程价值是课程主体与课程客体的一种相互满足关系。虽然我国的课程价值研究起步较晚,但是已经产生了许多课程价值研究成果。我国的课程价值研究主要包括教育价值研究中的课...[详细]

《教育理论与实践》2012年32期 下载次数(990) | 被引次数(27)

随着社会的发展和信息技术的迅猛推进,20世纪80年代开始在我国开设的计算机课程,经历了不同的发展阶段,逐渐演化为以培养信息素养为目标的信息技术课程。2003年《普通高中信息技术课程标准(实验)》的公布,2004年以后高中信息技术新课程在全国范围的渐次展开,使其研究意义得以不断凸显...[详细]

东北师范大学 博士论文 2010年 下载次数(6156) | 被引次数(82)

语文课程不仅在学生学习语文基础知识、形成语文素养、了解一般科学文化、提高智力、丰富情感等方面起着重要作用,而且语文课程中蕴含的价值取向对学生精神世界的建构也同样发挥着巨大的影响作用。本研究以中日小学语文课程为研究对象,以课程价值取向为研究主题,以跨文化研究为基本视角,通过对中日小...[详细]

东北师范大学 博士论文 2008年 下载次数(6631) | 被引次数(82)

教育乃立国之本,强国之基。教师作为主要的教育实践者,在强化教育理念、推动课程改革、提升教学质量方面发挥着不可替代的主导作用。如何更好地推动课程改革,提升教学质量在教育实践中成为亟待解决的问题。教师课程价值取向对课程实施起着至关重要的作用,因此,教师课程价值取向的研究为推动基础课程...[详细]

福建师范大学 硕士论文 2021年 下载次数(29) | 被引次数(0)

我国基础教育课程改革的主力军和重要实施主体主要是中小学教师,而他们的课程价值取向规范指引着他们在上课时的教学方式,同时也决定着我国基础课程改革的方向和道路。体育教师相比较于其他教师,又有其一定的特殊性,因此,体育教师的课程价值取向直接关乎其教学方式的选择、教授内容的取舍以及学生培...[详细]

福建师范大学 硕士论文 2020年 下载次数(108) | 被引次数(0)

价值取向是指主体基于一定价值观念的指引,在价值选择和决策过程中的一种心理偏向。所谓课程价值取向是指一定主体根据自身的利益和需要,以一定的客观价值标准为依据,在制定课程目标、选择课程内容以及进行课程评价时所持的某种价值倾向和态度。课程价值取向是课程改革的核心和基础,课程改革价值取向...[详细]

西南大学 硕士论文 2020年 下载次数(460) | 被引次数(2)

近年来,大学生学习与生活缺乏意义感、价值感的现象日益增多,这一状况也反映出高校人文教育的不足。作为育人的重要载体与主要渠道,高校课程目标、设置与实施都不同程度地忽视了人本身,忽视了课程的人文性,其重要原因是课程价值取向出现了偏颇。本文以课程价值取向为视角,综合运用文献法和文本分析...[详细]

湖南师范大学 硕士论文 2020年 下载次数(258) | 被引次数(2)

随着艺术教育的热度不断提升,社会和教育界对小学美术教育的持续关注,专家和学者的探究性研究,我国小学美术教育的质量有了一定程度的提升。但这些研究主要是针对小学美术教育现状和教学实施中的研究,从小学美术课程价值取向本身出发进行研究是否也可以给我们当今的小学美术教育改革提供有益的启示呢...[详细]

重庆师范大学 硕士论文 2019年 下载次数(645) | 被引次数(6)