全部 学问词条 学问文献 骨干教师培训 相关学问

1986年,市教育局通过下乡蹲点指导、帮扶薄弱校等措施,及时了解各校教师的动态,培养中青年教师,尽快熟悉掌握课标和教材,构建不同层次的骨干教师网络。截至2005年,临夏市有省级骨干教师(学科带头人)11名,州级骨干教师37名。省级学科带头人... [详细]

《临夏市志》 字数(379)

骨干教师培训,由市县(区) 教育局人事科、师范科负责。全市按照国、省、市当年下达的培训计划,选送相应级别的骨干教师参加3—6个月的短期培训,其中,中小学(含特教、高中、职校) 普通骨干教师参加市级培训,教研组长、教导主任、教科室主任... [详细]

《安康市教育志》 字数(755)

在“学生发展核心素养体系”为着力点的新一轮基础教育课程改革背景下,探析自2009年就已实施至今的广东“三位一体”骨干教师培训模式的实效性,无疑具有非常重要的理论价值和实践意义。“三位一体”培训模式,指广东中小学省级骨干教师培训由省级培训院校、区域(市县)教师培训机构、名师工作室这...[详细]

湖南科技大学 硕士论文 2017年 下载次数(285) | 被引次数(2)

骨干教师是学校师资队伍的中流砥柱。因此,骨干教师的培训对提高初中教师队伍整体素质而言尤为重要。骨干教师培训是培养和造就优秀骨干教师的重要途径,是教师专业发展的要求。首先,本研究把大连市沙河口区初中骨干教师作为研究对象,在梳理中学骨干教师培训的相关理论基础之上,通过调查问卷、访谈,...[详细]

黑龙江大学 硕士论文 2014年 下载次数(92) | 被引次数(1)

高校教师的素养决定着高等教育的水平和人才培养的质量,而骨干教师更是高校教师队伍的核心力量,影响着学生的成长,学校的发展和社会的进步。但是高校骨干教师培训的缺乏,高校骨干教师培训模式研究的空白,都制约了高等教育的发展。因此,研究高校骨干教师培训模式对于提升骨干教师培训水平,提高高校...[详细]

华东师范大学 硕士论文 2015年 下载次数(896) | 被引次数(4)

英语骨干教师培训是逐步建立一支学术水平高,教学能力强的中小学英语教师队伍的有效途径和重要举措、提高中小学英语骨干教师培训的实效性、是提高中小学英语教学水平,深化基础教育阶段英语教育教学改革的一项重大战略。但搜集、梳理相关文献发现,对英语骨干教师培训实效性的研究并不多,几乎仍是应然...[详细]

赣南师范学院 硕士论文 2012年 下载次数(607) | 被引次数(2)

中小学骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量,其数量多少和专业水平的高低,将直接关系到中小学骨干教师队伍的整体水平。作为对中小学骨干教师进行的专业训练,中小学骨干教师培训是提高和发展中小学骨干教师自身专业水平有效途径,对拓展骨干教师的知识结构以及提高他们的教学科研等能力产生极大地推动...[详细]

哈尔滨师范大学 硕士论文 2009年 下载次数(394) | 被引次数(6)

高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素,是教育事业发展的关键所在。当前我国基础教育正在进行着新一轮的课程改革,中小学骨干教师则是推进这场变革、全面实施素质教育的中坚力量。一个地区中小学骨干教师的数量和质量代表着这一地区基础教育师资队伍的整体水平,也在一定程度上决定着该地区基础教...[详细]

河北师范大学 硕士论文 2008年 下载次数(1327) | 被引次数(26)

教师作为教育实践的直接承担者和教育改革的实施者,其素质既决定了教学质量的高低也决定了教育改革与发展的成败。而体育骨干教师作为体育教师中的佼佼者和领头人,他们的综合素质和数量是提高体育教育教学质量的重要保证。在深化体育教学改革,提高体育教育水平的要求下,提升体育骨干教师的素质和水平...[详细]

河南大学 硕士论文 2009年 下载次数(567) | 被引次数(12)

国家兴亡系于教育,教育质量的高低又由教师来决定的。在新一轮课程改革以及教师专业发展的背景下,骨干教师作为学校教育的中坚力量,也是带动全体教师提高专业水平的骨干力量。他们教育理论扎实,业务水平高,教学能力强,能比一般教师更快更好地领会先进的教育理念,并将其运用于教学实践中。骨干教师...[详细]

辽宁师范大学 硕士论文 2007年 下载次数(1086) | 被引次数(21)